كلية التربية

اسم المساق

اللغة العربية

وصف المساق

يشمل المقرر على: تعليم الطالب قواعد اللغة العربية والنحو والصرف مثل: علامات الإعراب الأصلية والفرعية، الجملة الفعلية، الجملة الإسمية ، المبتدأ والخبر ، كان وأخواتها ، إن وأخواتها، أفعال المقاربة والرجاء والشروع، الروابط:الضمائر، الأسماء الموصولة، أسماء الإشارة، وغيرها، كما يشمل ايضا على قواعد الإملاء والخط العربي وتحليل بعض النصوص الأدبية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - تأهيل الطلاب لاستخدام اللغة العربية بكفاءة وجودة على كافة مستوياتها النحوية والصرفية والإملائية وتحليل النصوص - تدريب الطالب على التحدث، والتنظيم المنطقي لأفكاره، مع الحرص على التمسك باللغة العربية الفصحى بهدف رفع الأداء اللغوي العام لدى الطالب

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - معرفة وفهم قواعد اللغة العربية فى الأتى : - مستويات الأداء اللغوي. - عناصر الاتصال ووظائف اللغة. -مهارات النحو - مهارات الإملاء وعلامات الترقيم - مهارة تذوق النصوص وتحليلها. - أنماط الكتابة وتطبيقاتها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مستويات اللغة،و تحليل عناصرها - المقارنة بين أنماط الجمل. - إدراك أهمية تحليل النصوص وفهمها. -تقييم عناصر أي نص وتحديد سماته - إدراك الفروق الدلالية بين الأساليب المختلفة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - كتابة نص جيد مستوفيًا العناصر والصحة اللغوية وعلامات الترقيم. - توظيف المعارف اللغوية في قراءة النصوص وتحليلها. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف المهارات النحوية والكتابية لإنتاج نص جيد. - توظيف مهارة تحليل النصوص لفهم محتواها ومواطن جمالها. . - اكتشاف المواهب الأدبية وتوجيهها نحو مزيد من الإجادة. - توثيق المعلومات باستخدام أسلوب التوثيق المعتمد.

اسم المساق

مدخل إلى الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم الطفولة المبكرة، وأهدافها، وأهميتها– التطور التاريخي لنشأتها عبر العصور المختلفة– رواد الطفولة المبكرة– مراحل نمو الطفل – المعلمة، ودورها، وسماتها – دور مقدم الرعاية، وسماته – واقع الطفولة المبكرة في مصر، والعالم العربي- العلاقة بين المعلمة/ مقدم الرعاية، والأسرة- أهم التجارب، والبرامج الدول العربية، والدولية في تنمية الطفولة المبكرة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على الطفولة المبكرة فلسفتها ومنهجها وكذا أهدافها وأهميتها -الإلمام بكفايات المعلم والمهارات التي يجب أن يكتسبها للعمل مع الأطفال وطبيعة العلاقة بينه وبين الأسرة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكر نشأة وتطور رياض الأطفال عالمياً ومحلياً - يحدد إدارة الروضة وهيكلها التنظيمي ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - المقارنة بين دور الحضانة ورياض الأطفال - التمييز بين أدوار المؤسسات المعنية برعاية الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تصميم أداة لتقييم بيئة الروضة الداخلية والخارجية - توظيف ما تم دراسته في مواقف تعليمية وحياتية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحل بمرونة المشكلات التي قد تعوقه أثناء قيامه بعملية التدريس داخل مؤسسات تربية الطفل

اسم المساق

الألعاب التربوية

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: الألعاب التربوية، وتطورها التاريخي- أهداف الألعاب التربوية، ووظائفها، وأنواعها، وارتباطها بواقع الطفل في المنزل، والروضة، والمدرسة، وغيرها من المؤسسات التي تقدم خدمات للأطفال- دور المعلم، والآباء، ومقدمي الرعاية للأطفال في الألعاب التربوية، ومراحل تنفيذها- تأثير الألعاب التربوية في الأنماط التعليمية - نماذج مقترحة لتصميم الألعاب التربوية، وإنتاجها؛ بما يتناسب مع عمر الطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على أهمية الألعاب التربوية، وتأثيرها في تعلم الطفل، وكيفية إنتاجها. - فهم تأثير الألعاب التربوية في الأنماط التعليمية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يٌعرف الالعاب التربوية وتطورها التاريخى - تحديد أهمية الألعاب التربوية في عملية التعلم لدى الأطفال ووظائفها ومعايير اختيارها - يوضح دور الألعاب التربوية فى الأنماط التعليمية مع عرض بعض النماذج . ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مراحل تطور اللعب عند الأطفال - مناقشة أنماط التعلم عند الأطفال. - تلخيص دور المعلم والأباء فى اللعب ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد مقال عن تقييم إحدى الألعاب التربوية - ينتج الطالب ألعاب تربوية مختلفة ( علمية – رياضية – لغوية – اجتماعية ). د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تجميع معلومات عن الألعاب التربوية باستخدام التكنولوجيا الحديثة . - استثمار ما تم دراسته في إنتاج لعبة تربوية .

اسم المساق

تشريح وفسيولوجيا جسم الإنسان

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مقدمة في تشريح/ تركيب جسم الإنسان – تشريح أجهزة الجسم، ونموها من الميلاد – مكونات جسم الإنسان من العناصر المختلفة – تركيب الخلية الحية – مكونات الدم، ووظائفه – تركيب الجهاز الدوري، ووظائفه– تركيب الجهاز الهضمي، ووظائفه – تركيب الجهاز العصبي، ووظائفه – تركيب الجهاز البولي، ووظائفه – تطبيقات علم التشريح، ووظيفة جسم الإنسان (التغيرات الفسيولوجية في أثناء تدريبات اللياقة البدنية – الشفة الأرنبية).

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك جسم الانسان من أجهزة، وخلايا، ووظائفها - معرفة التغيرات الفسيولوجية كتطبيقات علم تشريح جسم الانسان

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - سرد وظائف الأجهزة المختلفة في جسم الانسان. - ذكر موقع الاعضاء في الجسم. - وصف العلاقة بين اجهزه الجسم المختلفة . - تحديد انواع الأنسجة والخلايا الموجودة في جسم الانسان ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل الجانب التشريحي لأحد مكونات الكائن الحي - تفسير الاسباب المحتملة لحدوث خلل في احد مكونات الكائن الحي(مثل الكروموسومات) - قيم الخلل الذي يحدث نتيجة لخلل او تشوه أحد تلك الاعراض. - تفكيك العمليات الحيوية المعقدة الي خطوات بسيطة (مثل مراحل عملية الهضم) ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - حل تمارين دراسية لفهم التشريح وفسيولوجيا جسم الانسان. - توظيف المعلومات الفسيولوجية لتقديم ارشادات حول طرق المحافظة على الأجهزة مثل الجهاز العظمي- الجهاز الهضمي- الجهاز القلبي د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم المعلومات الفسيولوجية والتشريحية لفهم وظائف جسم الانسان - يحفز نفسه للبحث عن المعلومات وتوسيع نطاق المعرفة خارج نطاق المقرر

اسم المساق

أنشطة الخلاء والترويح

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: التربية الحديثة للطفل- مفهوم الترويح- العلاقة بين التربية، والترويح- مستويات المشاركة في الأنشطة الترويحية- أهداف الترويح، وأهم مميزات الأنشطة الترويحية- التأثيرات الاجتماعية للأنشطة الترويحية، والتأثيرات النفسية للأنشطة الترويحية – الترويح في الخلاء- العوامل الاجتماعية التي تساعد في انتشار الترويح في الخلاء- فوائد أنشطة الخلاء- أشكال النشاط الترويحي في الخلاء- مدرسة الخلاء- البرنامج الخلوي- الخلاء، والمخاطر- الأسس الفلسفية للمعسكرات- أهداف المعسكرات، وأنواع المعسكرات، وأخلاقياتها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على التربية الترويحية للطفل؛ كإحدى أهداف التربية الحديثة - معرفة كيفية بناء البرنامج الخلوى، و المعسكرات وأنواعها وخطوات إعدادها فى مجال رياض الأطفال .

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد مبادئ التربية الحديثة للطفل والنشاط الترويحى - يذكر أهداف الترويح وتقسيم الأنشطة الترويحية - يُعدد التاثيرات المختلفة للألعاب الترويحية على الأطفال واهم مميزاتها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يفسر فلسفات، وأسس تربية الطفل. - يحلل أشكال النشاط الترويحي في الخلاء . - تستنبط مستويات المشاركة في الأنشطة الترويحية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد خطة ليوم ترويحى فى الخلاء لأطفال ما قبل المدرسة . - تصميم لعبة ترويحية فى الخلاء مناسبة لطفل ما قبل المدرسة تقوم على نشاط الطفل الحركى. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف أشكال النشاط الترويحى المناسب للأطفال فى مرحلة رياض الأطفال.

اسم المساق

أساسيات مناهج وبرامج الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم المنهج، ومكوناته، وتنظيماته، وأهميته- مفهوم نظرية المنهج، ونماذجه، وتاريخ تطورها، وتطبيقاتها- الاتجاهات الحديثة عالميًّا في مناهج تعليم الأطفال-مفهوم برامج الطفل، وفلسفتها عند بعض العلماء- أسس تصميم برامج الطفل- الأدوار المتوقعة في تخطيط برامج الطفل، وتطبيقها، وتقويمها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - معرفة الأسس الفلسفية والنفسية والاجتماعية لبناء مناهج وبرامج الطفولة مع التطبيقات التربوية لنظريات التعلم فى الطفولة - دراسة مهارات التخطيط و خطواته لبناء مناهج وبرنامج لطفل الروضة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعريف مفهوم المنهج والبرنامج فى رياض الأطفال - يذكرعناصر بناء المنهج وطرق التدريس المناسبة لطفل الروضة - يصف مبادئ عملية التقويم وأهدافها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يفسر الأسس الفلسفية والنفسية والاجتماعية لمناهج وبرامج الطفولة - تحليل الأهداف التعليمية وأهدافها ومجالاتها وكيفية صياغتها - اختيار المحتوى والوسائل التعليمية المناسبة للنشاط ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد نشاط لرياض الأطفال - استخدام استراتيجيات التدريس و التقويم بشكل جيد. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف خطوات التخطيط الناجح .

اسم المساق

التربية الحسية

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفاهيم التربية الحسية، وأهدافها – الحواس ووظائفها – أهم المهارات الحسية (التمييز البصري–التمييز السمعي –التمييز الشمي –التمييز اللمسي – التمييز في المذاق) – تعرف الطفل على ذاته؛ من حيث الحواس، والجسم، والأطراف – دراسة التربية البدنية، وعلاقتها بالتربية الحسية – دراسة التربية الفنية، وعلاقتها بالتربية الحسية (كالتشكيل الفني بالعجائن) – عرض بعض من نماذج أنشطة التربية الحس حركية للأطفال – دراسية معايير، وتجارب عالمية ومحلية في التربية الحسية، والتربية النفس حسية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم التربية الحسية والتكامل الحسى، وأهدافها. - إدراك الحواس السبع ومراحل تطورهم لدى الطفل.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: -تحديد المظاهر المختلفة لخلل أحد الحواس. - توضيح مراحل عملية التكامل الحسي. - يذكر أماكن الحواس السبع في الجسم . ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحلل المشكلات الحسية المختلفة للطفل. - يقارن بين فرط الاستجابة وضعف الاستجابة لأحد الحواس - يفسر مستويات تطور وظائف التكامل الحسي ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنفيذ انشطه حسية موجهه لتحفيز الحواس السبع لدى الاطفال - يصمم وسائل توضح اماكن الأجهزة الحسية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توثيق المعلومات باستخدام أسلوب التوثيق المعتمد. - يحفز نفسه للبحث عن المعلومات وتوسيع نطاق المعرفة خارج نطاق المقرر

اسم المساق

التربية الصحية

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: الأسس العلمية والمنهجية الخاصة بصحة الطفل وسلامته واساليب تحسين نوعية الغذاء لدى الطفل وذلك لربط عملية التعليم والتعلم بالبنية الجسمية والصحية للطفل. بالإضافة إلى العمل على زيادة وعي معلم الروضة بأنظمة التغذية السليمة ومراحل النمو الجسمي للطفل وعلاقتها بجودة غذاء الأطفال ورفع الوعي باستراتيجيات العناية بالصحة البدنية للطفل والتغذية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - تعزيز التربية الصحية من خلال التعرف على اسس التربية الصحية وعناصرها والتغذية السليمة للطفل - زيادة وعي معلم الروضة بأنظمة التغذية السليمة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يصف مكونات برامج التربية الصحية. - يفسر المجموعات الغذائية. - يذكر بعض امراض سوء التغذية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحلل الاسباب المختلفة لبعض امراض سوء التغذية - يناقش الطالب الاضطرابات الخاصة بالطعام - يحلل مسببات الامراض المعدية. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تطبيق ارشادات الغذاء الصحي لكل من الام والرضيع والطفل - يصمم مجله توعويه بأهميه التربيه الصحبه والغذاء الصحي للطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - القدرة على تقديم معلومات معقده بوضوح وبطريقه مفهومه للزملاء والأطفال.

اسم المساق

تحليل رسوم الأطفال

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: دراسة الأسس النظرية لرسوم الأطفال - التطور التاريخي لدراسة رسوم الأطفال- دوافع الطفل إلى التعبير الفني (الدوافع النفسية – الدوافع الاجتماعية – الدوافع البيولوجية)- مستويات التنفيس عن المشاعر- النظريات التربوية المفسرة لرسوم الأطفال- تطور رسوم الأطفال- مراحل رسوم الأطفال، الاختبارات (رسم الرجل – رسم الأسرة)- تحليل رسوم الأطفال، تحليل رسوم الأطفال التلقائية، والرسوم الهندسية- الدلالات النفسية لرسوم الأطفال- رسوم الأطفال ذوي القدرات الخاصة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم الأسس النظرية لرسوم الأطفال والمفسرة لها - الإلمام بآليات تحليل رسوم الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - توضيح التطور التاريخي لدراسة رسوم الأطفال - يقارن النظريات التربوية المفسرة لرسوم الأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش تطور رسوم الأطفال - تحليل مستويات التنفيس عن المشاعر - يناقش الدلالات النفسية لرسوم الأطفال ذوي القدرات الخاصة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تطبيق بعض الاختبارات النفسية - تجميع لبعض المقاييس النفسية الخاصى بطفل ما قبل المدرسة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم قدراته الشخصية، والوسائط التكنولوجية؛ للتواصل، والبحث عن المعلومات

اسم المساق

التربية الموسيقية (1)

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم التربية الموسيقية، وأهميتها، ووظائفها، ومكوناتها – دراسة ماهية الأنشطة الموسيقية– طرق تدريس الموسيقى، واستخدامها مع الطفل في المراحل المبكرة – التدريب على المهارات الموسيقية - تعريف المهارة الموسيقية، أنواع المهارات الموسيقية (الاستماع، والتذوق الموسيقي)- المثيرات اللحنية، والموسيقية المختلفة (قوي وضعيف، سريع وبطئ، متقطع ومتصل، حاد وغليظ). ويتضمن التدريب العملي للمقرر: غناء سلالم موسيقية – المشاركة في التمارين الموسيقية للمبتدئين – المشاركة في تنفيذ أغاني للمبتدئين – تصميم عرض موسيقي لمجموعة – استخدام الإيقاع الحركي في العروض، والأنشطة الموسيقية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على ماهية الأنشطة الموسيقية، وطرق تدريس الموسيقى، واستخداماتها مع الطفل - تنمية مهارات العزف على الآلات الموسيقية، وتنفيذ الأغاني

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد مفهوم التربية الموسيقية، وأهميتها - توضيح طرق تدريس الموسيقى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التمييز بين أنواع المهارات الموسيقية - يطبق المهارات الموسيقية مع الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - المشاركة في التمارين الموسيقية للمبتدئين - المشاركة في تنفيذ أغاني للمبتدئين د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنمية مهارة التذوق الجمالى

اسم المساق

الفنون والمهارات اليدوية للطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مراحل تطور التعبير الفني عند الأطفال- طبيعة المهارات اليدوية والفنية، وأهميتها، وأنواعها– الخامات البيئية المتنوعة في الأنشطة الفنية- العمل الفني التشكيلي، وتنميته لدى الأطفال– أساليب تعليم المهارات الفنية، واليدوية – تقويم المهارة الفنية، واليدوية– تطبيقات للمهارات الأساسية اليدوية، والفنية اللازمة في مرحلة الطفولة المبكرة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم طبيعة المهارات الفنية واليدوية، وأنماط التعبير الفني - إدراك التطبيقات الأساسية اليدوية، والفنية اللازمة في مرحلة الطفولة المبكرة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعرف المهارات اليدوية والفنية - توضيح أساليب تعليم المهارات الفنية، واليدوية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مراحل تطور التعبير الفني عند الأطفال - تقويم المهارة الفنية للأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التدريب على المهارات اليدوية المتعدده - تصميم نماذج لمشروعات فنية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - القدرة على إدراة الوقت أثناء العمل

اسم المساق

تخطيط وتنظيم بيئة التعليم والتعلم

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: البيئة التعليمية، وتصنيفها، وأثرها في نمو الطفل وطريقة التفكير- إدارة قاعة الأنشطة، وتوفير عوامل السلامة، والأمان لبيئة تعلم الطفل- الأسس العلمية لتنظيم بيئة تعلم الطفل- تنظيم الأركان التعليمية-استراتيجيات إدارة الوقت، وتنظيمه -معايير تقويم بيئة تعلم الطفل- تنظيم بيئة تعلم الطفل؛ باستخدام تكنولوجيا التعليم، والوسائط المتعددة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على بيئة تعلم الطفل، وأثرها في نموه وتفكيره، وكيفية التخطيط لها - فهم الأسس العلمية لتنظيم بيئة تعلم الطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعريف البيئة التعليمية، وتصنيفها - يعطى أمثلة لكيفية توفير عوامل السلامة، والأمان لبيئة تعلم الطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنظيم بيئة تعلم الطفل؛ باستخدام تكنولوجيا التعليم، والوسائط المتعددة. - يبين الأسس العلمية لتنظيم بيئة تعلم الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنظيم الأركان التعليمية تنظيماً تربوياً - تقويم بيئات تعلم الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تطبيق استراتيجيات إدارة الوقت

اسم المساق

التربية الحركية للطفل

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي: مفهوم التربية الحركية- أهدافها، وأهميتها- أسسها العلمية- عناصر التربية الحركية، ومشكلاتها- معايير إعداد المعلمة، ومقدم خدمات التربية الحركية للطفل- خصائص، وصفات المعلمة، ومقدم خدمات التربية الحركية للطفل- كيفية إعداد القصص الحركية، والعروض الرياضية- عوامل الأمن، والسلامة في التعلم الحركي.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك مفهوم التربية الحركية، وأهدافها، وعوامل الأمن والسلامة الخاصة بالتربية الحركية - فهم العوامل والعناصر التى تساعد على نجاح منهج التربية الحركية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد مفهوم التربية الحركية وأهميتها - يذكر خصائص وصفات معلم التربية الحركية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش العوامل المؤثرة فى التربية الحركية - يفسر عناصر النشاط الحركي المتكامل لطفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يوظف بعض الأنشطة والالعاب الحركية للطفل - يؤلف قصة حركية مناسبة للأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يكون علاقات ايجابية مع الزملاء

اسم المساق

الأمراض النفس – عصبية للأطفال

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفاهيم: الصحة النفسية، والمرض النفسي – الأمراض النفسية الشائعة من الميلاد (القلق – قلق الانفصال – قلق الغرباء – اضطراب فرط الحركة، ونقص الانتباه – اضطراب طيف الذاتوية – الصمت الاختياري – اضطرابات اللغة، والكلام – اضطرابات العجز المعرفي)، والعلاجات الشائعة لها – دور مقدم الرعاية في تنفيذها (العلاج المدرسي – العلاج السلوكي – العلاج الأسري – اللعب العلاجي).

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك الأمراض النفس عصبية للطفل، والعلاجات الشائعة. - معرفة الأدوار المختلفة لمقدم الرعاية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يوضح مفهوم الصحة النفسية، والمرض النفسي - يصف أعراض بعض الأمراض النفس عصبية للأطفال - يذكر أدوار مقدم الرعاية فى علاج الأمراض ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين الأمراض النفسية المختلفة التى قد تصيب الأطفال - يختار العلاج المناسب للأضطرابات النفسية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - البحث عن الطرق الحديثة لعلاج اضطرابات الأطفال - تقييم بعض حالات الإضطرابات لدى الأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف ما تم تعلمه فى الحياة العملية

اسم المساق

التذوق الجمالي للطفل في العصر الرقمي

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: سيكولوجية التذوق الفني، والجمالي – نظريات التذوق الفني، والجمالي – التدريب على أساليب، وطرق، ومداخل تنمية الحس الجمالي لدى الطفل، ودور الخبرة الحسية – تنمية مهارات البحث؛ باستخدام الشبكة العنكبوتية، والتواصل في نشر الوعي الجمالي، والفني- مفاهيم الفن، والجمال، والتذوق الفني، والتفضيل الجمالي – القيم الجمالية لدى الأطفال.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: -إدراك مداخل تنمية الحس الجمالي لدى الطفل. - معرفة كيفية استخدام الشبكة العنكبوتية، والتواصل في نشر الوعي الجمالي

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد مداخل تنمية الحس الجمالي لدى الطفل - يوضح استخدامات التكنولوجيا الرقمية والآنترنت فى التذوق الجمالى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تفسير نظريات التذوق الفني، والجمالي - تحليل مهارات البحث؛ باستخدام الشبكة العنكبوتية، والتواصل في نشر الوعي الجمالي ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يوظف تكنولوجيا العصر الرقمى فى التذوق الجمالى - البحث عن المواقع الإلكترونية المتخصصة فى نشر القيم الجمالية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يفَعِّل التكنولوجيا فى البحث عن مصادر معلومات وأفكار جديدة

اسم المساق

التربية الموسيقية (3)

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: آلات الفرقة الإيقاعية- الأهداف العامة، والخاصة لتعليم آلات الفرقة الإيقاعية في مراحل الطفولة المبكرة- كيفية تقديم آلات الفرقة الإيقاعية للأطفال- الصعوبات التي تواجه الأداء بألات الفرقة الإيقاعية- وصف، وتوضيح شخصية كل آلة إيقاعية، ودورها في العزف- كيفية اختيار المقطوعات الموسيقية المصاحبة للأداء، وإرشادات تدريسها- القواعد الموسيقية للقراءة والكتابة الموسيقية البسيطة للعزف، ومصاحبة الأغاني.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على الآلات الإيقاعية - فهم القواعد الموسيقية للقراءة والكتابة الموسيقية البسيطة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - ذكر الأهداف العامة، والخاصة لتعليم آلات الفرقة الإيقاعية في مراحل الطفولة المبكرة - توضيح دور آلالات إيقاعية في العزف ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - مناقشة الصعوبات التي تواجه الأداء بألات الفرقة الإيقاعية - اختيار المقطوعات الموسيقية المصاحبة للأداء، وإرشادات تدريسها ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - العزف على إحدى الالات الإيقاعية - إعداد نشاط موسيقى قائم على العزف د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنمية مهارات العمل ضمن فريق

اسم المساق

الفنون التشكيلية للطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفاهيم الفن التشكيلي؛ كالطباعة، وأعمال النسيج، والتشكيل بالقماش، والتوليف بالخامات والكولاج والديكوباج والعرائس، والتشكيل بالعجائن- مهارة تخطيط، وتنفيذ أنشطة تربوية وتعليمية قائمة على الممارسات الجمالية في الفن التشكيلي؛ لتنمية الاكتشاف، والإبداع لدى الطفل- ركن الفنون- اكتشاف أنواع الأدوات، واستخداماتها؛ كالفرش، والألوان، والصبغات، وأدوات الطباعة؛ كالإسفنج، والخامات الفنية الطبيعية، والمصنوعة، والعجائن الملونة، وأساليب إعدادها- توظيف الخامات المختلفة في البيئة، والطبيعة في التشكيل الفني مستوحاة من أعمال الفنانين- التكامل في أنشطة الفنون، وأنشطة الطفل في المنزل، والحضانة، والروضة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - الالمام بمفهوم الفنون التشكیلیة للأطفال من حیث المفھوم والأھداف والأھمیة. - توظيف الخامات المختلفة في البيئة، والطبيعة في التشكيل الفني.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف مفهوم الفنون التشكيلية - يعبر عن أنواع الفنون التشكيلية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين أنواع الأدوات، واستخداماتها - يكتشف الخامات المختلفة في البيئة، وأساليب إعدادها ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف خامات البيئة المختلفة فى التشكيل الفنى - تنفيذ أنشطة تربوية وتعليمية قائمة على الفن التشكيلي د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنمية الحس الجمالى حول الطبيعة

اسم المساق

حقوق الطفل والمواطنة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم الحقوق، وحقوق الطفل- التطور التاريخي لحقوق الطفل- المواثيق، والاتفاقات الدولية الخاصة بحقوق الطفل- أنواع الحقوق؛ وفقًا لأحكام قانون الطفل- القوانين المنظمة لحقوق الطفل في مصر- مفهوم المواطنة، وأبعادها، ومقوماتها- دور مؤسسات المجتمع في غرس قيم المواطنة للطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - تعرف التشريعات، والقوانين التي تحمي حقوق الطفل في المجتمع المصري - الإلمام بمفاهيم الموطنة وطرق تنميتها للأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكر القوانين والتشريعات والمواثيق: المحلية والإقليمية والدولية الخاص بالطفل - تحديد مفهوم المواطنة، وأبعادها ومقوماتها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - ينقد بعض المواثيق، والاتفاقات الدولية الخاصة بحقوق الطفل - يقارن بين أدوار المنظمات الدولية المختلفة فى حماية حقوق الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - اقتراح حلول لتنمية المواطنة لدى الأطفال - تصميم إحدى الوسائط التى تهدف إلى التوعية بحقوق الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم الوسائط التكنولوجية؛ للبحث عن المعلومات الجديدة

اسم المساق

مبادئ وفلسفة منتسوري

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: فلسفة منتسوري- أهداف منتسوري- خصائص فصل منتسوري- الطفل في سياق منتسوري (من 0-3 ومن 3-6 ومن 6-9)- مبادئ المنتسوري الموجه - أدوات منتسوري، وطريقة استخدام الطفل لها- منتسوري، والمهارات الحياتية للطفل- تهيئة الطفل للغة، ومبادئ الحساب بطريقة منتسوري.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم فلسفة منتسوري وأهدافها وخصائص بيئة منتسوري - الإلمام بنماذج وأنشطة منهج منتسورى للمهارات الحياتية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكرأهداف منتسوري - يحدد اسهامات ماريا منتسورى فى تعليم الأطفال - يوضح خصائص فصل منتسورى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين أدوات منتسورى المختلفة - تحليل الأركان فى منهج منتسورى - يبين مراحل النمو في منهج منتسوري ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يصمم أدوات ووسائل منهج منتسورى - تقييم منهج منتسورى فى التعامل مع الأطفال العاديين وذوى الاحتياجات الخاصة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تشارك فى تنظيم بيئة التعلم وفقاً لمنهج منتسورى

اسم المساق

جودة الأداء والاعتماد في الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: توضيح النظم الداخلية لتحقيق معايير الجودة في رياض الأطفال في ضوء مؤشرات قياسها، والقيام بعمليات تحليل الوضع الراهن، من خلال عمليات التقويم والمسائلة الذاتية على مختلف المستويات، وتحديد نقاط القوة والضعف لبناء خطة تهدف للارتقاء بمستوى الروضة بناءً على نتائج التحليل البيئي.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على مفهوم ثقافة الجودة برياض الأطفال وتحديد أبعادها - إدراك المعوقات التي تواجهها رياض الأطفال وكيفية التغلب عليها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - شرح مفهوم الجودة والاعتماد - توضيح النظم الداخلية لمعايير الجودة في رياض الأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل الوضع الراهن للجودة والإعتماد فى رياض الأطفال - مناقشة نقاط القوة والضعف لإعتماد رياض الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - وضع مقترحات تهدف للإرتقاء برياض الأطفال - تقييم إحدى رياض الأطفال في ضوء مؤشرات الجودة والاعتماد د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تطبيق معايير الجودة خارج نطاق المقرر

اسم المساق

المشاركة المجتمعية في الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مبادئ المشاركة الفعالة بين كل من إدارة الروضة، وأسر الأطفال، والمجتمع المحلي، واليات تعاونهم وتشاركهم معاً في تنفيذ الأنشطة الخاصة بأطفال الروضة، واهتمام إدارة الروضة بتنفيذ المشاريع والندوات التي تعلم الأسر كيفية التعامل السليم مع أطفالهم

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم اسس واساليب واستراتيجيات المشاركة المجتمعية - معرفة طرق تفعيل الشراكة بين الروضة والمجتمع.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد مفهوم المشاركة المجتمعية - يذكر الخطوات الأساسية للوصول إلى المشاركة المجتمعية الناجحة - يشرح معوقات المشاركة المجتمعية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين استراتيجيات المشاركة المجتمعية - يناقش اليات التعاون بين المجتمع والروضة في تنفيذ الأنشطة الخاصة بالأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنفيذ مشاريع وندوات تُعلم الأسر كيفية التعامل السليم مع أطفالهم. - يصمم نموذجاً يعبر عن إحدى طرق مشاركة المجتمع المحلى للروضة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التواصل بكفاءة مع مؤسسات المجتمع المحلى

اسم المساق

سيكولوجية اللعب عند الأطفال

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم اللعب، وأهميته عند الأطفال- اللعب في نظريات علم النفس- أنواع اللعب- خصائص اللعب- اللعب، والنمو- اللعب، والتعليم- الفروق الفردية، واللعب- العلاج باللعب- اللعب، والتكنولوجيا- اللعب، والموهبة- الألعاب التكنولوجية، وأثرها في نمو الطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على أهمية اللعب للطفل، وأنواعه - فهم نمو وتطور اللعب عند الأطفال . - معرفة نظريات علم النفس المفسرة للعب

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد استراتيجيات التدخل الملائمة فى لعب الأطفال - يعبرعن أدوار المعلم فى إثراء اللعب - يذكر طرق العلاج باللعب ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش تأثير اللعب على جوانب النمو المختلفة - يميز بين النظريات المختلفة المفسرة للعب ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - اقتراح تطبيقات تربوية لنظريات علم النفس - توثيق المعلومات باستخدام أسلوب التوثيق المعتمد د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إظهار القدرة على تطوير المواقف التعليمية مراعياً الفروق الفردية .

اسم المساق

التربية الفنية للطفل

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم المهارات الفنية-أهداف التربية الفنية- ماهية المهارات اليدوية-أهمية المهارات اليدوية، أهمية التربية الفنية للطفل- كيفية تنمية المهارات الفنية-مراحل نمو رسوم الطفل- عناصر تكوين الشكل في الأنشطة الفنية- تنمية مهارات: الرسم والتلوين، والتصميم الفني، والطباعة، وتوليف الخامات.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على أهمية ممارسة المهارات اليدوية، وكيفية استخدام الخامات - معرفة بعض مهارات التربية الفنية وأهمية اكتسابها للأطفال - معرفة دور الطالب فى النشاط الفنى

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف المقصود بالفن وأنواعه - تحديد مفهوم التربية الفنية وأهدافها - يذكر عناصر العمل الفنى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش التعبير الفنى عند الأطفال - يميز بين أدوار المعلم فى نقل الخبرة الفنية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يوظف الخامات الفنية فى عمل فنى - يطبق المهارات الفنية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يعمل بكفاءة فرديًّا ، لإنجاح العمل المطلوب.

اسم المساق

صحة الطفل

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: صحة الطفل في القانون المصري – معايير النمو، والتطور من الميلاد حتى 8 سنوات (النمو الجسمي – النمو النفسي – النمو الاجتماعي – النمو الحركي – النمو الذهني) – أهمية متابعة (الطول، والوزن، ومحيط الرأس) من الميلاد، وتطبيقات ذلك حتى عمر 8 سنوات – النمو لذوي القدرات الخاصة – صحة الأم، ونمو الطفل – تغذية الطفل – إرشادات غذائية للطفل (برامج موجهة للطفل، والمعلمة) – تقييم احتياجات الطفل من الغذاء – التغذية المدرسية – التغذية التطبيقية – أمراض سوء التغذية – بعض المعتقدات الخطأ عن صحة الطفل – المشكلات الصحية الطارئة، وإجراءات التعامل معها – البيئة الصحية المدرسية – صحة المعلمة، وسلامة الطفل – المدارس الصديقة للطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: -التعرف على صحة الطفل في القانون المصري، ومؤشرات نموه حتى 8 سنوات - الالمام بالمعايير الصحية الخاصة بالطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعريف صحة الطفل - شرح معايير نمو الطفل فى مختلف الجوانب ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحلل المشكلات الصحية الطارئة وإجراءات التعامل معها - تقييم احتياجات الطفل من الغذاء ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يصمم إرشادات غذائية للطفل (برامج موجهة للطفل، والمعلمة) - متابعة قياسات تطورنمو الطفل من الميلاد وحتى 8 سنوات د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف المعلومات الصحية فى التعامل مع الأطفال

اسم المساق

المهارات اللغوية لطفل الروضة

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: ماهية اللغة، وأشكالها- مهارات ما قبل القراءة والكتابة، والأنشطة التربوية المناسبة للطفل في مراحل الطفولة المبكرة- تصميم الأنشطة المناسبة؛ لتنمية مهارات القراءة والكتابة، والعلاقة بين أماكن الرعاية (المنزل – الحضانة– الروضة – المدرسة ...) في نمو اللغة، والعلاقة بين اللغة والتفكير- إعداد وسائل تقويم مناسبة؛ لتقييم النمو اللغوي، ومهارات القراءة والكتابة للأطفال في مراحل الطفولة المبكرة- تطور تعلم القراءة والكتابة على مر العصور، ومشكلات القراءة والكتابة، والممارسات المناسبة في تعلم القراءة والكتابة الوظيفية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على اللغة، وأشكالها، ومهاراتها. - تصميم الأنشطة المناسبة؛ لتنميتها، وآليات تقويمها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف معنى اللغة ومكوناتها - يحدد أنواع القراءة ومراحلها وطرق الإستعداد لها - يذكر مراحل تعليم الكتابة للطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يُحلل مهارات اللغة - يفسر أسباب تأخر نمو اللغة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تصميم بعض التدريبات العملية لإعداد الطفل للقراءة والكتابة - إعداد نشاط لغوى لرياض الأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم الوسائط التكنولوجية؛ للتواصل، والبحث عن المعلومات.

اسم المساق

أنشطة اللعب الحركي الموجه للطفل

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم اللعب الحركي، وأهميته عند الطفل- أهداف اللعب الحركي- مراحل اللعب الحركي- أنواع اللعب الحركي- وظائف اللعب الحركي- السمات البدنية للطفل - طرق التعلم؛ من خلال اللعب الحركي- أثر اللعب الحركي في نمو الطفل (بدنيًّا – حركيًّا – نفسيًّا – ذهنيًّا) - المهارات الحركية الأساسية- عناصر اللياقة البدنية (القوة، السرعة، المرونة، الرشاقة، التحمل، الاتزان ....)- تقسيم المهارات الحركية (المراحل)- تطبيقات على اللعب الحركي.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على مفهوم اللعب الحركي، وأهدافه، وأنواعه، ومراحله. - معرفة النمو الحركى عند الأطفال - إدراك المهارات الحركية الأساسية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف مفهوم الحركة وأنواعها - يذكر عناصر اللياقة الحركية - يحدد الفرق بين الحركات الأساسية والمهارات الحركية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين المهارات الحركية الأساسية المختلفة - يناقش أثر ممارسة الأنشطة الحركية فى نمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف المهارات الحركية فى إعداد نشاط حركى - تصميم أنشطة حركية مناسبة لطفل ما قبل المدرسة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التعاون مع زملائه فى إعداد الأنشطة المطلوبة

اسم المساق

مكتبة الطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: يستعرض المقرر مفهوم المكتبات، والتعرف على مكتبات الأطفال، وانواعها، وأهدافها والأسس العامة في عملية انشاء المكتبة واعدادها وتجهيزها، واسس اختيار موقع المكتبة ومعايير تصميمها، وعملية تزويد المكتبة ووأسس اختيار الكتب الخاصة بالأطفال، وفهرستها، بالإضافة إلى الأنشطة والخدمات التى تقدمها المكتبة ومصادر المعلومات المطبوعة والإلكترونية، ودورها في توسيع مدارك الأطفال، وتشجيعهم وغرس متعة القراءة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - معرفة أهداف وأهمية مكتبة الطفل وأنواعها ومحتوياتها - إدراك الأنشطة والخدمات التي يجب أن تقدمها المكتبة للطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكر مفهوم مكتبة الطفل وأهميتها - يحدد معايير إنشاء مكتبات الأطفال - يعدد مصادر المعلومات فى المكتبة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يبين أسس اختيار الكتب الخاصة بالأطفال، والأنشطة التى تقدمها المكتبة - يفسر العلاقة بين بين مكتبة الطفل وتكنولوجيا المعلومات ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - اقتراح تصميم لمكتبة الطفل - يوظف مضامين المقرر فى إعداد مصادر مختلفة للمكتبة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - استخدام التكنولوجيا للبحث عن مكتبات الأطفال حول العالم

اسم المساق

الألعاب الغنائية التعليمية

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مقدمة عن الألعاب الغنائية التعليمية – تعريفها – أهدافها – أنواعها – طرق تقديمها – توظيف الألعاب الغنائية في العملية التعليمية، والتربوية – اختيار الألعاب المناسبة للطفل- تنمية مهارات توظيف الألعاب الغنائية التعليمية لطفل الحضانة - تطبيقات لبعض الألعاب الغنائية التعليمية في المنزل، والحضانة، والروضة، وبيئة الطفل الخارجية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على الألعاب الغنائية التعليمية، وأهدافها، وأنواعها، وتوظيفها - إكساب الطالب القدرة على لاختيار الألعاب الغنائية المناسبة للطفل، مع عرض بعض التطبيقات لبعض الألعاب الغنائية التعليمية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكر مفهوم أغانى الأطفال ونشأتها وتطورها - يعدد أنواع أغانى الأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يفسر تأثير الأغانى التعليمية على طفل ما قبل المدرسة - توظيف الألعاب الغنائية التعليمية للأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد لعبة غنائية تعليمية - تقييم بعض الألعاب الغنائية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل بعض قنوات أغانى الأطفال

اسم المساق

التربية الموسيقية (2)

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: أهمية أغنية الطفل في ضوء آراء الفلاسفة، والمفكرين التربويين، والموسيقيين- أهداف أغنية الطفل- استجابة الطفل للأغنية، والموسيقى- قراءة المدونات الموسيقية البسيطة- مهارة الغناء الصولفائي للمدونات الموسيقية البسيطة- خصائص أغنية الطفل، وطرق تدريسها- التمييز بين أغنية الطفل، والأنشطة الموسيقية الأخرى- مهارات الغناء الصحيحة- مهارات عزف بعض أغاني الأطفال على إحدى الآلات الموسيقية بالمصاحبة البسيطة- معايير اختيار أغاني الطفل- علاج مشكلات الغناء عند الأطفال -اكتساب مهارات تدريس أغنية الطفل- اكتشاف الأطفال الموهوبين في الغناء -قواعد الموسيقى العالمية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك أهمية أغنية الطفل، وأهدافها، وخصائصها - قراءة المدونات الموسيقية، وعزفها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد أهمية أغنية الطفل في ضوء آراء الفلاسفة، والمفكرين التربويين - توضيح أهداف وخصائص أغنية الطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التمييز بين أغنية الطفل، والأنشطة الموسيقية الأخرى - اقتراح حلول لمشكلات الغناء عند الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التدريب على مهارات عزف بعض أغاني الأطفال على إحدى الآلات الموسيقية - تطبيق مهارة الغناء الصولفائي للمدونات الموسيقية البسيطة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - استخدام الحواس فى التذوق الموسيقى والجمالى

اسم المساق

البرامج الحركية للطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مقدمة عن برامج الطفل في ظل الاتجاهات التربوية المعاصرة- أهداف برامج الطفل، وأهميتها، ومكوناتها، وأنواعها- الأسس الفلسفية لبرامج الطفل - البرامج الحركية للطفل، وأهميتها، ومحتواها ومكوناتها، وأنواعها، وأسسها، ومبادؤها- أهداف البرامج الحركية للطفل- منهج الخبرة المتكاملة- البرنامج اليومى للطفل، والفقرات التي يشملها، ودور المعلمة في كل فقرة - تصميم برامج الأطفال، وتقويمها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك أهداف البرنامج الحركي اليومي للطفل، وكيفية تصميمه؛ وفق الاتجاهات التربوية المعاصرة - معرفة خطوات تصميم البرامج الحركية للأطفال، وتقويمها ، ودور المعلم فى تنفيذها

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يٌعرف البرامج الحركية وأهدافها - يعدد أنواع البرامج الحركية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش البرنامج الحركى اليومى للطفل - يفسر أدوار المعلم فى النشاط الحركى ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تخطيط نشاط حركى للأطفال - يصمم نشاط حركى للأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يعمل بكفاءة فرديًّا، وجماعيًّا ضمن فريق؛ لإنجاح العمل.

اسم المساق

مهارات اللغة الأجنبية لطفل الروضة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: ماهية مهارات اللغة الأجنبية للطفل- الأنشطة التربوية المناسبة للطفل- تصميم الأنشطة المناسبة؛ لتنمية تلك المهارات - الوعي بالمحتوى العملي لمقرر اللغة الأجنبية في منهج رياض الأطفال- إعداد وسائل تقويم مناسبة؛ لتقييم اللغة الأجنبية- مشكلات ممارسة الطفل اللغة الأجنبية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - الإلمام بمقومات تدريس اللغة الأجنبية لطفل الروضة. - الوعي بالمحتوى العملي لمقرر اللغة الأجنبية في منهج رياض الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تذكر المصطلحات الإنجليزية فى مجال الطفولة - تحدد الأنشطة التربوية المناسبة للطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مهارات اللغة الإنجليزية المناسبة للطفل - تناقش مشكلات ممارسة الطفل اللغة الأجنبية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تصميم الأنشطة المناسبة باللغة الإنجليزية المناسبة لرياض الأطفال - توظف المهارات اللغوية فى العمل مع الأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - البحث باللغة الإنجليزية فى مجال الطفولة

اسم المساق

قصص وحكايات الأطفال

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مقدمة عن قصص، وحكايات الأطفال- مفهوم القصص- مفهوم الحكايات- أهمية القصص، وأهدافها، وأنواعها- القصص، ونمو الطفل- كيفية سرد القصص للأطفال، وأنواع سردها - خصائص قصص الأطفال، وعلاقتها بخصائص المرحلة العمرية- فن رواية القصص-توظيف خامات البيئة في إعداد القصص، والحكايات- تنمية مهارات إعداد القصص، والحكايات المناسبة للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، وتطبيقها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على قصص وحكايات الأطفال، وخصائصها في رواية القصص - الإلمام بالجوانب الإثرائية المختلفة لقصص الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعريف قصص وحكايات الأطفال - توضيح كيفية سرد القصص للأطفال، وأنواع سردها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد العناصر المشتركة في قصص الأطفال - يقيم قصص الأطفال تقيماً تربوياً ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد قصص الأطفال بوسائل متعدده - تطبيق طرق رواية القصة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف خامات البيئة المختلفة

اسم المساق

أدب الأطفال

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: نشأة أدب الطفل، وتطوره عالميًّا ومحليًّا -مفهوم أدب الطفل، وأهدافه، وأهميته - خصائص أدب الطفل- دراسة الفنون الأدبية للطفل- الأدب الشعبي؛ من حيث المفهوم، والأداء، وتأثيره في الطفل- دراسة أشكال أدب الطفل المختلفة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - معرفة أدب الطفل؛ من حيث: نشأته، وأهميته، وأنواعه، وخصائصه - دراسة الفنون الأدبية للطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد أدب الأطفال وأهدافه وأهميته - يذكر معايير الكتابة للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين فنون أدب الأطفال المختلفة - يحلل تأثير أدب الأطفال على شخصية الطفل - يناقش معايير اختيار وسائط أدب الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنتج بعض وسائط أدب الأطفال - توظيف ما تم دراسته فى إنتقاء وسائط أدب أطفال مناسبة للطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تعمل بكفاءة ضمن فريق العمل

اسم المساق

التطبيقات الذكية للطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: أهمية التطبيقات الذكية للأطفال، وأنواعها، وكيفية توظيفها - عرض نماذج للتطبيقات الذكية؛ مثل: القصص الرقمية، والألعاب التعليمية الإلكترونية، والوسائط التعليمية- برامج الوسائط المتعددة للأطفال- مواقع الأطفال الإلكترونية، وأهميتها، وتأثيرها في نمو قدراتهم، ومهاراتهم- مبادئ الاتصال التعليمي الفعال، وشروطه، ومهاراته، وأدواته، وعملياته، وعلاقته بتكنولوجيا التعليم- دراسة الألعاب، والقصص الرقمية، وتطورها التاريخي، وأهدافها، ووظائفها، وأنواعها - دور المعلم، ومقدمي الرعاية للأطفال في الألعاب التربوية - نماذج مقترحة لتصميم الألعاب، والقصص الإلكترونية، وإنتاجها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - اكتساب المعلومات، والمهارات، والاتجاهات الإيجابية نحو توظيف التكنولوجيا بمختلف تطبيقاتها الذكية المناسبة للأطفال - معرفة أهمية التطبيقات الذكية للأطفال، وأنواعها، وكيفية توظيفها وتأثيرها في تعلم الطفل، وكيفية إنتاجها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يذكر مبادئ الاتصال التعليمي الفعال - يحدد أهمية التطبيقات الذكية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش دور التطبيقات الذكية فى نمو قدرات الطفل - يحلل عناصر التطبيقات الذكية المقدمة للطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إنتاج نماذج للتطبيقات الذكية مناسبة للأطفال - تقييم بعض التطبيقات الذكية المٌقدمة للطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف التطبيقات الذكية فى مجالات التعلم المختلفة

اسم المساق

استراتيجيات وبرامج الكشف والتدخل المبكر

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم الكشف، والتدخل المبكر- أهمية التدخل المبكر، ومبرراته، ومجالاته- الفئات المستهدفة بالتدخل المبكر- خدمات التدخل المبكر- معوقات التدخل المبكر- فريق العمل في برامج التدخل المبكر- أشكال، وخصائص فريق التدخل المبكر- مؤشرات الكشف المبكر عن الإعاقة - أهم المشكلات المتعلقة بالكشف المبكر- استخدام التكنولوجيا المتقدمة فى الكشف المبكر عن الإعاقة، والتدخل المبكر؛ لمواجهتها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - معرفة أهداف برامج الكشف المبكر، وأهميتها، ومكوناتها، وأنواعها - فهم برامج التدخل المبكر والأسس العلمية التى ترتكز عليها

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف أهداف برامج الكشف المبكر، وأهميتها - يوضح خدمات التدخل المبكر و الفئات المستهدفة بالتدخل المبكر - يحدد فريق العمل في برامج التدخل المبكر ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش معوقات التدخل المبكر - يستنبط الفئات المستهدفة بالتدخل المبكر ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - البحث عن نماذج لبرامج التدخل المبكر - تقييم إحدى برامج التدخل المبكر د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تطبيق استراتيجيات التدخل المبكر فى الحياة العملية .

اسم المساق

المفاهيم العلمية والرياضية لطفل الروضة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مقدمة للمفاهيم في التربية - النظريات التي تناولت نمو المفاهيم، ومراحل تطورها لدى الأطفال– العوامل المؤثرة في نمو المفاهيم لدى الأطفال – استراتيجيات التعليم المبنية على نظريات التعلم الحديثة في تعليم المفاهيم - مداخل اختيار المفاهيم، وتقويمها. المفاهيم، والمهارات العلمية، والرياضية الأساسية- أدوات تقويم المفاهيم العلمية، والرياضية- المفاهيم العلمية، والرياضية لنمو الطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم كيفية نمو المفاهيم العلمية، والرياضية للطفل - الإلمام بآلية تعلم المفاهيم الرياضية والعلمية وكيفية تقويمها

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تعريف المفهوم وأهمية تعلم المفاهيم لطفل الروضة - يشرح النظريات التي تناولت تطور المفاهيم لدى الاطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين المجالات المتعدده للمفاهيم الرياضية والعلمية - يناقش أدوات تقويم المفاهيم العلمية، والرياضية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يوظف نظريات التعليم في الانشطة العلمية والرياضية - تصميم أنشطة لتنمية المفاهيم الرياضية و العلمية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تنمية مهارات التواصل الفعال

اسم المساق

التربية المتحفية

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: تعريف المتحف، ونشأته، ومراحل تطوره- أنواع المتاحف، وأهميتها- أسس إعداد متاحف الأطفال، وتصميمها - أسس إعداد متاحف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتصميمها - نماذج المتاحف المحلية، ونماذج المتاحف الدولية- التربية المتحفية، والوعي الثقافي للطفل- التربية المتحفية، والوعي الأثري للأطفال- التربية المتحفية، والتعلم بالاستكشاف- التربية المتحفية، والمواطنة وقيم الانتماء - التربية المتحفية، والأهداف التربوية، والتعليمية في المنهج.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك علاقة التربية المتحفية بزيادة وعي وثقافة الطفل - تنمية الوعى الأثرى للأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يُعرف المتحف، ونشأته ، وأهميته. - يحدد أسس إعداد متاحف الطفل للعاديين ولذوى الاحتياجات الخاصة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين أنواع المتاحف المختلفة - يناقش أهمية التربية المتحفية ودورها فى تنمية قيم المواطنة والانتماء . ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التخطيط لزيارة إحدى متاحف - إعداد أنشطة استكشافية تدعم التربية المتحفية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التفكير الإبداعى لبعض الأنشطة التى تخدم التربية المتحفية

اسم المساق

تربية قوام الطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: ماهية القوام، وأهميته- معايير القوام الجيد - أسباب تشوهات القوام، ودور الأم في العناية بقوام الطفل- دور المعلمة في العناية بقوام الطفل (القدم – العمود الفقري – الطرف العلوي – الطرف السفلي)- التمرينات الرياضية العلاجية، والوقائية، والأدوات، والأجهزة التي تستخدم في الكشف عن تشوهات القوام.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - التعرف على معايير القوام الجيد، وأسباب تشوهات القوام والبرامج العلاجية - الإلمام بدور كل من: الأم، والمعلمة تجاه تعديل قوام الطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد ماهية القوام، وأهميته - ذكر معايير القوام الجيد ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يميز بين الأجهزة التي تستخدم في الكشف عن تشوهات القوام. - يناقش دور الأم والمعلمة فى العناية بالقوام ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - قياس بعض تشوهات القوام عند الأطفال - يطبق مع الأطفال بعض التمرينات الرياضية العلاجية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يتعامل بإيجابية مع الضغوط المختلفة

اسم المساق

الإعلام وثقافة الطفل

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم الثقافة، والإعلام- الثقافة، والإعلام، وشخصية الطفل- أثر الثقافة، والإعلام في النمو- المؤسسات الاجتماعية، ودورها في تثـقيف الطفل- دور وسائل الاتصال في تربية الطفل- الألعاب الإلكترونية، وأثرها في ثقافة الطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - معرفة وسائط إعلام الطفل المختلفة - إدراك المعارف والمفاهيم المرتبطة بثقافة الطفل - الإلمام بالعوامل المؤثرة في ثقافة الطفل

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يوضح المقصود بمفهوم الإعلام والإعلام الجديد - يعبر عن مفهوم ثقافة الطفل وأهميته - يعدد المؤسسات الخاصة بتمية ثقافة الطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يناقش أنماط وأشكال إعلام الطفل المختلف - دور وسائل الإتصال فى ثقافة الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - إعداد حلقة إعلامية لبرنامج إعلامى خاص بالطفل - تقييم وسائل الإتصال المٌدمة للطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - استثمار ما تم دراسته في إنتاج وسائط إعلامية

اسم المساق

المسرح والدراما في الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: المسرح كشكل من أشكال التعبير الإنساني- المسرح، ووظيفته، وطبيعته- نشأة فنون المسرح، وتطورها- أساليب الأداء المسرحي الأساسية- الموضوعات التي توضح دور الدراما في تربية مواهب الطفل، وصقلها - كتابة السيناريو المسرحي-عناصر بناء المسرحية - تاريخ مسرح الطفل- أنواع مسرح الطفل- أسس الإخراج المسرحي- العناصر التكميلية للعرض المسرحي- نماذج لمسرحيات تعليمية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك دور الدراما في صقل تربية الطفل - معرفة مسرح الطفل، وأنواعه، والأداء، والإخراج المسرحي

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يحدد مفهوم مسرح الطفل وتطوره عالمياً - يعدد عناصر بناء المسرحية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يحلل أساليب الأداء المسرحي الأساسية - يناقش الأنواع المختلفة لمسرح الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يصمم عرائس لمسرح الطفل - إعداد خطة لمسرحية لطفل ما قبل المدرسة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - البحث عن نماذج مختلفة لمسرحيات تعليمية

اسم المساق

التعلم الذاتي والتنمية المهنية في الطفولة المبكرة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: تزويد معلم الروضة بالمعرفة اللازمة والأسس التربوية والنفسية للتعلم الذاتي واستخدام عدد من المهارات العملية مثل الفهم والتفكير ومعالجة المعلومات والقراءة والكتابة، إلى جانب التعامل مع المعلومات والتعامل مع الذات. تعلم المهارات التكنولوجية، بالإضافة إلى اعتماد استراتيجيات التعلم الذاتي مدى الحياة، كما يهدف المقرر إلى التنمية المهنية لمعلمي رياض الأطفال بغية الوصول إلى درجة عالية من الإتقان المهني في أداء دوره وواجباته المهنيَّة، والقدرة على تطبيقها عمليًّا داخل الصف التعليمي، وتقويم تأثيرها باستمرار في تعلم الأطفال وتَقدُّمهم.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك أهمية التنمية المهنيَّة لمعلِّمي رياض الأطفال والعمل على تطوير وزيادة معارفهم ومهاراتهم - رفع مستوى كفاء المعلم وصقلها من خلال استراتيجيات التعلم الذاتي.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - ذكر مصادر التنمية المهنية لمعلمي رياض الأطفال - تحديد الأسس التربوية والنفسية للتعلم الذاتي ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف استراتيجيات التعلم الذاتي فى التنمية المهنية - تحليل عدد من المهارات العملية التى تسهم فى تنمية معلمى رياض الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف المهارات التكنولوجيا فى التعليم - البحث عن مصادر متعدده للتنمية المهنية فى الطفولة المبكرة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف ما تم دراسته في مواقف تعليمية وحياتية

اسم المساق

المفاهيم والأنشطة التاريخية والجغرافية لطفل الروضة

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: المفاهيم، والنظريات التي تناولت نمو المفاهيم، ومراحل تطورها لدى الأطفال – العوامل المؤثرة في نمو المفاهيم لدى الأطفال – استراتيجيات التعليم المبنية على نظريات التعلم الحديثة في تعليم المفاهيم- مداخل اختيار المفاهيم، وتقويمها - الأنشطة التربوية المناسبة للطفل في مراحل الطفولة المبكرة - تصميم الأنشطة المناسبة؛ لتنمية المفاهيم التاريخية، والجغرافية، وأدوات تقويمها - دور المفاهيم التاريخية، والجغرافية في نمو الطفل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - الإلمام بالمفاهيم، والنظريات التي تناولت نمو المفاهيم، ومراحل تطورها لدى الأطفال - اكتساب مهارات تنمية المفاهيم التاريخية، والجغرافية لطفل الروضة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - شرح مراحل تكوين المفاهيم - تعريف المفاهيم الجعرافيا والتاريخية - توضيح الأهداف من تدريس المفاهيم والأنشطة الجعرافيا والتاريخية لطفل الروضة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يوظف المفاهيم التاريخية المقدمة لطفل الروضة - التمييز بين فروع علم الجعرافيا - مناقشة دور المفاهيم الجعرافيا والتاريخية فى نمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يقتراح نشاط لتنمية المفاهيم الجعرافيا والتاريخية - يستخدم أساليب، وأدوات مناسبة؛ لتقييم جوانب التعلم المختلفة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توظيف المهارات التحليلية فى الحياة اليومية

اسم المساق

القراءة للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة الصم وضعاف السمع بالأسباب والظروف التي أدت لتدهور مستوياتهم التعليمية خاصة في القراءة، وتعريفهم بالتطور التاريخي الذي مر بهم في تعليمهم القراءة.، وكذلك يهدف إلى تحليل المراحل التعليمية وما قبل التعليمية في تعلم القراءة، ومن ثمّ يهدف هذا المقرر أيضاً إلى تدريب الطلبة الصم وضعاف السمع على طرق اكتشاف عيوب القراءة لديهم وعلى تحسين مستواهم في القراءة. وكذك تزويدهم بمجموعة من الارشادات والتوجيهات التي تساعدهم على التغلب على مشكلات القراءة واعتماد برامج وأساليب مبتكرة وورش تدريبية لمساعدتهم على التغلب على هذه المشكلات.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الإسلامية للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى تعريف الطالب الأصم وضعيف السمع بكافة القضايا الإسلامية التي تهمه معرفتها ، كذلك يهدف هذا المقرر الى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بالإجابات على تساؤلاتهم حول العقيدة والعبادة والمناسك والميراث وقضايا الزواج والعلاقات الاجتماعية وفهم الاقتصاد الإسلامي .. الخ، وبالتحديد يهدف هذا المقرر الى تعريف الطلبة الصم بمفهوم وخصائص المجتمع والأسرة في الإسلام.  وكذلك يهدف الى اكسابهم اكساب مهارات التفاوض والحوار كأساليب للتعامل المجتمعي والأسري . وتعريفهم كذلك بصلاة الاستسقاء والعيدين والجنازة، أحكام الخطبة والزواج والطلاق، وسائل وطرق تعزيز الحياة الاجتماعية والأسرية واستقرارها.حقوق الوالدين والجار وحقوق المسلمين. ومن ثم تعريفهم بأهم قضايا وتحديات المجتمع المعاصر. 

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (1)

وصف المساق

تتناول مقررات اللغة العربية – لكافة المستويات- المهارات اللغوية بصورة متوازنة وبطريقة متتابعة متدرّجة تتناسب وتطوّر نموّ الدارسين اللغوي، ومستواهم الفكري مع مراعاة خصائصهم النفسية والعقلية، وبما يتلاءم مع قدراتهم واستعداداتهم ويشبع حاجاتهم ويلبي طموحاتهم، ويسهم فـي تحقيق الأهداف التواصلية، ويمكّنهم من اكتساب مستوى مناسب من الكفاية اللغوية، والكفاية الاتصالية، والكفاية الثقافية. وتركز مقررات اللغة العربية للطلبة الصم وضعاف السمع على استخدامات اللغة الوظيفية وليست القواعدية والنحوية منها، كالتي يتم تدريسها لأقرانهم من العاديين، حيث أن المهم هو اكساب الأصم وضعيف السمع لغة وظيفية بعيدة عن الاهتمام بفنون الإعراب والصرف.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التعلم الذاتي للصم (1)

وصف المساق

يهتم هذا المقرر بأساليب واستراتيجيات التفكير التي يستخدمها الفرد في التعامل مع كافة نواحي الحياة سواء التعليمية أو الاجتماعية أو المهنية. كما يهتم بتنمية المهارات النفسية ومساعدة الطالب على زيادة قدراته على حل المشكلات النوعية التي تواجهه. كما يمده بطرق جديدة تعتمد المرونة والثراء مع وضع خصائص الأصم كأساس في اختيار هذه الطرق . كما يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلبة بمهارات تحليل الموقف المشكل وتقليل آثاره السلبية. وكذلك تزويدهم بمهارات تطوير الأداء والمرونة التعليمية والدراسية. ومهارات تنمية النقد الذاتي وتقييم الانجاز. وأيضا يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بمهارات تساعده علي التكييف مع البيئة الدراسية ومتطلباتها وتحقيق معدلات مناسبة من النجاح الدراسي.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تاريخ تعليم الصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب الأصم من معرفة الجهود التي تبذلها الدول العربية بشكل عام والدولة التي يدرس فيها الطالب البرنامج بشكل خاص، بحيث يتزود بالمعلومات الكافية عن الجهود التي تبذلها الدول والمؤسسات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني لتوفير الفرص التعليمية والتربوية والتأهيلية. والتعرف على الخطط المستقبلية لهذه الدول بجميع مؤسساتها حتى يتمكن من الاستفادة منها تربوياً وتعليمياً ووظيفياً. ويحتوي هذا المقرر على موضوعات تتناول تطور الاهتمام بتربية وتعليم الصم في الدول العربية والخدمات والجهود التي تقدمها هذه الدول للصم والتطلعات المستقبلية الواعدة لتطوير هذه الجهود. كما يقدم هذا المقرر نموذج لتطور الجهود في تعليم الصم على المستوي الجامعي خاصة في المملكة العربية السعودية باعتبارها صاحبة التجربة البكر والوحيدة لفتح التعليم الجامعي أمام الطلاب الصم.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

توظيف التقنية في تعليم الصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بكيفية توظيف تقنيات التعليم في الموقف التعليمي والالمام بتقنيات تشخيص الإعاقة السمعية، وأسس توظيفها في الموقف التعليمي والتعرف على الوسائل التكنولوجية المستخدمة في التعامل مع الإعاقة السمعية، وكذلك تعريف الطلبة ببرمجيات تحويل لغة الإشارة للغة مكتوبة وبالعكس والتوسع في تطبيقاتها ، وكذلك التعرف على تقنيات التفاعل البصري (الكاميرا الرقمية – الحياة الافتراضية).

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

الكتابة للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة الصم وضعاف السمع بالأسباب والظروف التي أدت لتدهور مستوياتهم التعليمية خاصة في الكتابة، وكذلك تعريفهم بالتطور التاريخي الذي مر بهم في تعليمهم الكتابة. وكذلك يهدف المقررالى تدريب الطلبة الصم وضعاف السمع على طرق اكتشاف عيوب والكتابة لديهم و على تحسين مستواهم في والكتابة. وتزويدهم بمجموعة من الارشادات والتوجيهات التي تساعدهم على التغلب على مشكلات الكتابة واعتماد برامج وأساليب مبتكرة وورش تدريبية لمساعدتهم على التغلب على هذه المشكلات.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (2)

وصف المساق

يعتبر محتوى هذا المقرر تطويراً للمهارات اللغوية المكتسبة في المستوى السابق بصورة متوازنة وبطريقة متتابعة متدرّجة تتناسب وتطوّر نموّ الدارسين اللغوي، ومستواهم الفكري مع مراعاة خصائصهم النفسية والعقلية، وبما يتلاءم مع قدراتهم واستعداداتهم ويشبع حاجاتهم ويلبي طموحاتهم، ويركز مقرر اللغة العربية الحالي على استخدامات اللغة الوظيفية وليست القواعدية والنحوية منها، كالتي يتم تدريسها لأقرانهم من العاديين، ولذلك يتوقع من الطالب الأصم وضعيف السمع بعد الانتهاء من تدريس هذا المستوى له أن يكون قادراً على تمييز واستخدام انواع الفعل (الماضي، المضارع، الامر) وغير ذلك من المهارات.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التواصل باللغة الإنجليزية (1)

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى إعطاء الطالب المهارات الأساسية للتواصل الشفهي والتحريري باللغة الانجليزية ومع نهاية المقرر سيكتسب الطالب بعض المهارات الثانوية مثل : استخدام الحروف والكلمات والقراءة الاشارية الانجليزية للحصول على معلومات معينة واستعمال المفردات بشكل سليم في المواقف الاجتماعية المختلفة. وكذلك يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بمجموعة من المصطلحات والعبارات التي تمكنه من التعامل مع الآخرين في الهيئات والمؤسسات الحكومية والتي تستخدم في تعاملاتها المصطلحات والعبارات باللغة الانجليزية. وتمكينه من فهم وترجمة المفردات والمصطلحات والعبارات باللغة الإنجليزية التي تساعده على التفاعل مع بيئة العمل ومع أكبر عدد من المواقف مثل السفر والعلاج والدراسة في الخارج.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

الصحة والغذاء

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بالمعلومات الصحية والغذائية التي يحتاجها ، والتي تساعده على مواجهة مشكلات سوء التغذية والتخمة والسمنة ، وكذلك يهدف المقرر الى مساعدتهم على التعرف على الخصائص الغذائية التي تميز كل نوع من الأغذية واهميتها في بناء الجسم السليم المعافى من العلل ، وكيفية اختيار نوع الغذاء المناسبة وكمياته وطرق إعداده وأوقات تناوله . وكذلك يهدف المقرر الى التعرف على الخدمات التي تقدمها مختلف الجهات الحكومية وغير الحكومية وخاصة ما يرتبط منها بالصحة والدواء والغذاء وتقييم مدى فاعليتها في خدمة الصم وضعاف السمع وفقا لاحتياجاتهم الحقيقية ، والتعرف على القوانين الدولية والمجتمعية التي تعمل على تقديم العلاج والرعاية والحياة الكريمة للصم وضعاف السمع.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

علم السمع

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تقديم المعلومات العلمية التي توضح كيفية آلية السمع من خلال تشريح المناطق المسؤولة عن السمع. كما يهدف إلى التعرف على الأسباب التي تؤدي إلى الاعاقة السمعية من واقع حياة الصم وضعاف السمع. و كذلك يهدف المقرر الى توضيح الطرق التي يتم من خلالها تشخيص الاعاقة السمعية ومعرفة الآثار المترتبة عليها طبياً وتعليميا واجتماعيا. والتعرف على التدخلات الطبية المستخدة مثل عمليات زرع القوقعة أو تركيب الأجهزة الرقمية وغيرها.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التعلم الذاتي للصم (2)

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تطوير مهارات الطالب الأصم من خلال التدريب على استراتيجيات التعامل مع الآخرين والجماعات في المجتمع المحلي والخارجي. والعمل على زيادة الثقة في النفس وتحمل الضغوط وتقبل وفهم الأخر المختلف. كما يعمل علي تنمية مهارات إدارة الذات self management وضبط الذات self control والتحكم في الانفعالات والغضب. والاهتمام بتنمية مهارات تقييم الذات self evaluation وتقييم الآخرين ، وتنمية مهارات المقابلة الشخصية وتفهم الآخرين، ومهارات مواجهة الأخطار، ومهارات دراسات الجدوى وإدارة المشاريع ..والتركيز على مهارات الزواج وتكوين الأسرة وتربية الأبناء وتنمية العلاقات الاجتماعية .ويهتم هذا المقرر بمجموعة من الآلياتـ المعتمدة على استقصاء احتياجات الطالب الأصم بحيث تكون الأولوية للمهارات الأساسية التي يحتاجها بشكل أساسي، ويستخدم في ذلك ورش العمل والدورات التدريبية المتخصصة والنماذج المصغرة للتدريب.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التواصل الكتابي للصم (1)

وصف المساق

يهتم المقرر بتنمية مهارات الصم وضعاف السمع الكتابية من خلال الاهتمام بتدريب الصم على مهارات الكتابة باعتماد تطبيقات لنصوص كتابية. وهذه التدريبات تعتمد على قدرة الأصم على المسح البصري الذاتي Self-Visual Search والتفاعل مع تقنيات الأفلام والكتب الالكترونية . والطالب الأصم لا يجد صعوبة في الكتابة رغم أن كتابته الحرة تعاني من عيوب كبيرة. ولذلك يعتبر هذا المقرر العملي هو مقرر علاجي لصعوبات الكتابة عند الصم.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (3)

وصف المساق

في هذا المستوى يقدم للطالب قدر من المعلومات اللغوية الوظيفية التي سوف يستخدمها في كافة مواقف الحياة يمكن أن يقوم بكتابتها، كما يتلقى قدراً مناسباً من مهارات الفهم القرائي بحيث يمكنه قراءة العديد من النصوص اللغوية بشكل سليم. يعتبر محتوى هذا المقرر تطويراً للمهارات اللغوية المكتسبة في المستوى السابق بصورة متوازنة وبطريقة متتابعة متدرّجة تتناسب وتطوّر نموّ الدارسين اللغوي، ومستواهم الفكري مع مراعاة خصائصهم النفسية والعقلية واللغوية.كما يهدف هذا المقرر الى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بالمعارف اللغوية والمهارات التي تساعده على القراءة والكتابة بطريقة سهلة وصحيحة على سبيل المثال صورة الفعل المضارع مع الفاعل (الاسم الظاهر) في تنوعاته المختلفة. صورة الفعل المضارع حسب الضمير، في جمل وتراكيب بسيطة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التواصل باللغة الإنجليزية (2)

وصف المساق

يمثل هذا المقرّر الجزء الثاني من مستويات مقرراللغة الانجليزية و الذي درس الطلاب جزئه الأول في الفصل الدراسي السابق الذي يهدف إلى إكساب الدارسين الصم وضعاف السمع من خلال تدريبهم على المحادثة الأساسية، وتدريبهم على قراءة الجمل القصيرة والمتنوعة، و تنمية مهارات القراءة والتدريب الجيد على كتابة الجمل بشكل صحيح بعد مراجعة القواعد الأساسية بالأزمنة وأدوات التعريف وحروف الجر والروابط.كما يهدف إلى التركيز على كيفية استخدام الأزمنة في اللغة الانجليزية بشكل مناسب، و استخدام الأسماء، و أدوات النكرة و المعرفة، و فهم الأفعال الناقصة، و استخدام الجمل الشرطية، وأسلوب المقارنة، و غير ذلك. كما يحتوي المقرر على تدريبات و واجبات تتيح أمام الطلاب فرصة التغلب على العوائق التي تواجههم، و التعرف على مهارات قواعدية متقدمة. ويهدف إلى استخدام الطالب للغة الانجليزية في المواقف الاجتماعية الهامة كالفنادق والمطارات والشرط والأماكن العامة لتحقيق التكيف الاجتماعي.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مقدمة في تأهيل الصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب الأصم بمعارف ذات صلة وثيقة بالمفهوم الشمولي والتكاملي لعملية التأهيل، وأنواعه وبرامجه المختلفة، إضافة إلى مراحل وخطوات عملية التأهيل. كما يعمل هذا المقرر على تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بمهارات تساعده على التكيف مع مناخ العمل ومتطلباته وتحقيق معدلات مناسبة من النجاح الوظيفي والمهني، وتزويده كذلك بمهارات فهم القوانين والتعليمات الوظيفية والمهنية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الوطنية للصم (1)

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى بناء روح الانتماء للوطن والتحلي بالمسئولية الاجتماعية والتمسك بالقيم والمبادئ وتنمية الأخلاق والتمسك بالفضائل. والاهتمام بتدعيم المشاركة في أعمال الخير ومساعدة الآخرين والمحافظة على الوطن والذود عنه وقت الخطر. كما يهدف هذا المقرر إلى زيادة الوعي بقضايا الوطن والمحافظة على مؤسساته والمشاركة الإبداعية في بناء المستقبل وتقديم الحلول الجديد للمشكلات المستعصية. وزيادة الاهتمام بتنمية المجتمعات المحلية وزيادة المشاركة في تقديم الخدمات ورعاية الأيتام والمساكين والاهتمام بذوي الحاجات الخاصة. كما يهتم بإعداد الكوادر الفعالة في مجالات العمل العام في الجوانب السياسية والاقتصادية والاجتماعية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الفنية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تدريب الطالب الأصم على مجموعة من الفنون والمهارات العملية التي تطور قدراته الذهنية والعملية والوظيفية. ويشمل هذا المقرر دروس عملية ومشاريع تطبيقية في الفنون التشكيلية والديكور والأعمال اليدوية وأشغال النجارة وصيانة الأجهزة الكهربائية والالكترونية والتدريب على إقامة المشاريع الصناعية الصغيرة. كما يهتم بإقامة معارض إنتاجية وتسويقية للطلاب الصم في نهاية الفصل الدراسي.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التواصل الكتابي (2)

وصف المساق

يمثل هذا المستوى، المستوى الثاني من مهارات التواصل الكتابي، ويعتمد على تطوير مهارات التواصل وزيادة المواقف الحياتية التي تستخدم فيها مهارات التواصل الكتابي، كما يتم تقديم ورش عمل ونماذج من التدريس المصغر Micro Teaching. كما يتم استعراض المواقف التي سوف يواجهها الأصم في حياته الاجتماعية والمهنية وكيفية مواجهتها باستخدام مهارات التواصل الكتابي. كما يتم تدريب الطلاب على مجموعة من الزيارات الميدانية لممارسة هذه المهارات.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (4)

وصف المساق

في هذا المستوي يقدم للطالب قدر من المعلومات اللغوية الوظيفية التي سوف يستخدمها في كافة مواقف الحياة يمكن أن يقوم بكتابتها، كما يتلقى مقداراً مناسباً من مهارات الفهم القرائي بحيث يمكنه قراءة العديد من النصوص اللغوية بشكل سليم. ولذلك في هذا المستوي نهدف إلى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بالمعارف اللغوية والمهارات التي تساعده على القراءة والكتابة بطريقة سهلة وصحيحة ودون تعقيد، ويهدف هذا المقرر ايضا الى تمكين الطالب الأصم وضعيف السمع من تمييز وتجهيز معلوماته العقلية وتوظيفها في تدويناته الكتابية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

علم نفس النمو

وصف المساق

يتناول هذا العلم إطلالة على نظريات النمو في مختلف مراحل النمو الإنساني ويتضمن الجوانب الفسيولوجية والمعرفية والاقتصادية والاجتماعية والجوانب الشخصية . كما يتم التركيز على حياة الأصم في الأسرة ودور المجتمع في رعايته عبر المراحل العمرية وخاصة الخدمات التعليمية والمهنية والاجتماعية . وتتضمن أهداف المقرر تزويد الدارس بمعلومات ومعارف ذات صلة بطبيعة العمليات النمائية في مختلف مراحل حياة الفرد وتأثير عوامل المحيط التي ينمو عبرها في تحديد مسار النمو والتأكيد على تأثير المحيط الأسري والاجتماعي، مع إبراز أهمية التجربة التي يعيشها في إطار الأسرة والمدرسة.وتنمية مهارات الطالب الأصم بحيث يكون قادرا على وضع نظريات علم نفس النمو وتصوراته ومناهجه موضع التطبيق في الحياة العملية. كما تهدف إلى تعويد الطالب على بعض التطبيقات المهنية لعلم نفس الطفولة والمراهقة والرشد والكهولة والشيخوخة، وتمكينه من إدراك مكانتها في التربية وفي المجتمع.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

العلوم الاجتماعية للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب الأصم من التعرف على القضايا الاجتماعية والاقتصادية والسياسية في الدول العربية. كما يعمل على زيادة الانتماء والمشاركة الفعالة في خدمة المجتمع العربي ككل والمجتمع الذي ينتمي إليه والمجتمع المحلى القريب منه. كما يسهم هذا المقرر في زيادة فهم الطالب الأصم للمشكلات التي يتعرض لها على المستوي الأسرى وعلى مستوي العلاقات الاجتماعية. ويضاف لذلك زيادة المعرفة بالمتغيرات الجغرافية المناخية والطبيعية والسكانية والاقتصادية والسياسية والتاريخية للدول العربية. كما يقدم له نبذة عن الحقوق والواجبات التي يجب أن يعرفها كل مواطن صالح في مجتمعه. ويتم التدريس من خلال مجموعة من الأفلام والخرائط والجداول والنماذج الشارحة لهذه القضايا.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

النمو اللغوي للصم ولغة التخاطب الوظيفية للصم وضعاف السمع

وصف المساق

يتناول هذا المقرر مفهوم النمو اللغوي لدي العاديين ولدي ذوي الحاجات الخاصة مع التركيز على النمو اللغوي لدي الصم. كما يهتم بمعرفة الآثار المترتبة على فقد وضعف حاسة السمع. كما يهدف هذا المقرر إلى التعرف على دور المؤسسات التربوية ومراكز الرعاية في التعامل مع المشكلات اللغوية للصم وضعاف السمع، والأساليب والطرق التي تسهم وتقلل من تأثيرات القصور اللغوي في حياة الصم وضعاف السمع. بالاضافة إلى الالمام بعلم لغة التخاطب الوظيفي وأهميته في التقليل من مشكلة القصور اللغوي في حياة الصم وضعاف السمع.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مدخل إلي علم التفسير

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى القاء الضوء على كيفية فهم القضايا الهامة التي تحيط بنا سواء داخل عالمنا المحلي أو الإقليمي أو العالمي وخاصة التي تؤثر علينا الأن أو في المستقبل، والتي يحتاج الأصم وضعيف السمع فهمها ومعرفة كيفية التعامل معها. وبالتحديد يهدف هذا المقرر إلى زيادة فهم الصم وضعاف السمع بطبيعة القضايا الحيوية التي تشغل العالم مثل قضايا ومشكلات التلوث المناخي والبيئي ، والمجاعات والجفاف ، وانتشار الأوبئة والأمراض الخطيرة ،والأزمات الاقتصادية والسياسية ، وقضايا الإرهاب والبطالة ، والاضطرابات ومشكلات اللاجئين والهجرة غير الشرعية. وتدريب الطلبة الصم وضعاف السمع على استخدام المنهجية العلمية لفهم هذه المشكلات والقضايا ، والتعرف على أسبابها وآثارها السلبية ، ومعرفة كيفية التعامل معها ودراسة الحلول التي يمكن تقديمها .وتدريب الطلبة أيضاً على أساليب تنمية مهارات مناقشة هذه القضايا من خلال جلسات الحوار التفاعلي المعتمد على آليات معالجة وجهات النظر والحلول المقترحة مثل: التدريب على استخدام آليات العصف الذهني Brian Storming.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

علم التعلم والتعليم

وصف المساق

يهتم هذا المقرر بتقديم تعريفات لعمليات التعلم والتعليم وتحديد العوامل المسهمة في التعلم والنظريات المفسرة لظاهرة التعلم خاصة تعلم ذوي الحاجات الخاصة وخاصة الصم وضعاف السمع. بالاضافة إلى تمكين الطلبة الصم من استخدام مبادئ علم نفس التعلم والتعليم لتحقيق أهدافه الوظيفية والمهنية والاجتماعية. واكتساب المعرفة النفسية الحديثة وتطبيقاتها في مجالات الحياة المختلفة. وتطوير أداءاهم من أجل تحسين طرق اكتسابهم للمعرفة في المواقف المختلفة التي يواجهونها في حياتهم. كما يهدف هذا المقرر الى توعية الطلبة الصم وضعاف السمع بأهمية وقيمة القدرة على التعلم في ضوء القوانين والمبادئ النفسية التي يوفرها المقرر، والوصول بهم إلى الدرجة التي يتعلمون فيها كيف يتعلمون.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (5)

وصف المساق

يأتي هذا المستوى الخامس بعد أن أنهى الطلاب دراسة المستوى الرابع من سلسلة مقرر اللغة العربية للدارسين في برنامج التمكين الوظيفي للطلبة الصم وضعاف السمع. ويعالج هذا المستوى المهارات اللغوية بشكل متوازن ومتكامل، ويتضمن أنشطة وتدريبات لغوية متعددة ومتنوعة، يؤمل أن تصل بالطالب الأصم وضعيف السمع إلى مستوى متقدّم في مهارتي الكتابة والقراءة، يمكنه من استخدام اللغة العربية كتابيًا في حاجاته العملية، ويساعده على الاتصال الفعّال بأقرانه العاديين، والتفاعل معهم. كما يؤمل أن يتمكّن من فهم نصوص قرائية متنوعة، ذات مضامين ثقافية واجتماعية وإدارية، واستيعابها بشكل مباشر.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

ترجمة المصطلحات والنصوص في مجال العمل

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى زيادة الثروة المعلوماتية من المصطلحات والنصوص في الوظائف والأعمال سواء كانت باللغة العربية أو اللغة الإنجليزية من خلال تقديم نصوص مبسطة ومتنوعة وتتناول الكثير من اهتمامات الطلبة الصم وضعاف السمع. ولا يقصد بالترجمة هو الترجمة من اللغة الإنجليزية أو غيرها من اللغات. ولكن يقصد بها التدريب على نصوص مثل التي تتعلق بالقوانين المهنية، وطرق التعامل مع التعليمات، واستخدام الآلات، ومتابعة حركة المنتجات والأسواق، والمستجدات في المهن والأعمال. والتركيز على الموضوعات الأكثر أهمية فيما يتعلق بالأعمال المهنية والوظيفية. ويكون التدريب على ترجمتها بلغة يستطيع الأصم وضعيف السمع التعامل معها؛ وقد نعتمد بشكل كبير على لغة الإشارة لتبسيط هذه المصطلحات والنصوص.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تكنولوجية التعليم والاتصال

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى تمكين الطالب الأصم من التعرف على المفاهيم المرتبطة بعمليات الاتصال ووسائله والتطور الحادث في تقنيات الاتصال. كما يوفر للطالب الأصم نماذج وطرق الاتصال بين الأفراد والجماعات، وبين الفرد والمجتمع المحلي والعالمي. وكيفية الاستفادة من دوائر الاتصال ومواقع المعلومات العالمية والخدمات الالكترونية في التعامل مع الدوائر الحكومية والمؤسسات الخاصة. كما يمكنه من أن يتزود بالمعلومات الحديثة لأساليب الاتصال بين الصم والصم عبر المواقع العالمية لزيادة وعيه بثقافة الصم عبر العالم .

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

إدارة بيئة العمل المهنية والوظيفية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب الأصم من معرفة متطلبات التعامل مع بيئة العمل، وخاصة مع تغير بيئة العمل وتعدد نوعيته . كما يتم تعريف الطلبة الصم وضعاف السمع بعناصر هذه البيئة مع احتمال مواجهة جوانب سلبية في التعامل معهم. وإنما يشتمل على التعريف بجوانب إدارية وتنظيمية تتعلق بمهام عملهم لتحقيق بيئة وظيفية مناسبة. ويهدف المقرر إلى تزويد الطالب الأصم بالمعارف والمهارات والخبرات التي تجعل منه عنصراً ناجحاً في عمله وليس عالة على غيره، وتدريبه على كيفية التعامل بذكاء ودراية بخصائص بيئة العمل البشرية والمادية، وقدرة عالية على الاتصال والتواصل مع الآخرين داخل موقع العمل، ملما بوظائفه الادارية والتنظيمية والثقافية. وهناك أهدافاً نوعية تتوزع في ثناياً الكتاب المقرر تتكامل في مفرداتها وأبعادها ومجالاتها لتحقيق الهدف العام.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات التواصل الكتابي (3) تطبيقات مهنية ووظيفية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى تحقيق التواصل مع ما سبق تعلمه في الجزء الأول والثاني من هذا المقرر بحيث تستمر فاعلية المهارات التي سبق اكتسابها ولكن الاستفادة منها في المجالات المهنية والوظيفية. وزيادة اهتمام الطالب الأصم وضعيف السمع بأهمية التواصل الكتابي في زيادة تفاعله مع البيئة المهنية والوظيفية وخاصة مع العاملين فيها من غير الصم وضعاف السمع باستخدام الكتابة. وتمكين الطالب الأصم وضعيف السمع من تطوير استخدامه الكتابة السهلة في التعامل مع التعليمات والتكليفات الرسمية المستخدمة في بعض المهن والوظائف المتنوعة من خلال نماذج تدريبية مختارة. وتنمية مهارات استخدام أدوات الكتابة المتعددة وخاصة المستخدمة في المجالات المهنية بالاعتماد على نماذج مختارة من منه ووظائف متنوعة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التوجيه والإرشاد النفسي للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى تقديم المهارات المطلوبة لمساعدة الأصم وضعيف السمع على التعامل مع مشكلاته النفسية وكيفية التغلب عليها . كما يتم التركيز على الرعاية الأسرية والمجتمعية وحقوق الصم وواجباته في المجتمع. كما يهتم بتقديم مجموعة من البرامج الإرشادية المناسبة لمشكلات الأصم وخاصة المشكلات المرتبطة بقصور الوظائف السمعية والكلامية. ويتناول هذا المقرر ايضا مشكلات التكيف الاجتماعي والنفسي والتربوي للصم وضعاف السمع، والتعرف على النتائج المترتبة عن سوء التكليف والمشكلات الناتجة عن سوء الفهم المتبادل بين مجتمع الصم وضعاف السمع. كما يهتم هذا المقرر بطرح النظريات والمبادئ والقوانين المفسرة للاضطرابات النفسية والامراض العقلية النمائية وغير النمائية التي تحدث للإنسان.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (6)

وصف المساق

يبدأ الطلاب في المستوى السادس باكتساب أعمق للمهارات اللغوية، ولاسيما مهارتي الكتابة والقراءة، بعد أن أكملوا دراسة المستويات الخمس من سلسلة مقرر اللغة العربية للدارسين في برنامج التمكين الوظيفي للطلبة الصم وضعاف السمع. ويتلقى الطلاب في هذا المستوى قدرًا أكبر من التدريبات والنشاطات اللغوية المكثّفة الصفية وغير الصفية، ويطالبون بإنجاز مهام لغوية إضافية بانتظام خارج قاعة المحاضرة. ويتعرض الطلاب في هذا المستوى إلى ألوان مختلفة من النصوص اللغوية المتدرّجة من حيث الطول والمحتوى ذي الألوان المختلفة من الموضوعات والأساليب, و المناسب لخصائصهم, ويلبي حاجاتهم التواصلية, وتكون أساسًا لتدريبهم على المهارات التحريرية المتقدمة, وفي الوقت نفسه تكون مادة لتدريبهم على مهارات الفهم والاستيعاب اللغوي .

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

استراتيجيات تعلم الصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب الأصم وضعيف السمع بمجموعة من الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لحالته وتشمل هذه الاستراتيجيات، استراتيجية التعلم ثنائية اللغة (تجمع بين لغة الإشارة واللغة المكتوبة) بنظام الجملة جملة يقوم فيها الطالب الأصم بترجمة لغة الإشارة للغة مكتوبة، اعتماد استراتيجية لغة الجسد Body language في تدعيم لغة الإشارة.، التوسع المنظم فى التعليم بالمشاركة الأسرية والتركيز على تعليم الآباء والأمهات للغة الإشارة الموحدة وخاصة لغة الإشارة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم ويبدأ مبكرا منذ ميلاد الطفل الأصم، التعليم باستخدام التعلم البصري المصور ومتعدد الوسائل في تعليم العلامات اللغوية وحروف الوصل والجر وعلامات الترقيم والبناء المفاهيمي للجمل ، التركيز على استراتيجية منظمة لتعليم مترجمي لغة الإشارة الموحدة والتأكد من إتقان القاموس الإشاري الموحد والتدريب على القاموس الإشاري الأكاديمي الذي يعتمد عليه التعليم في المؤسسات التعليمية، تطبيق أساسيات الذاكرة العاملة البصرية كأداء لتنظيم أساليب التدريس والمناهج التعليمية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

بناء وتعديل سلوك الصم

وصف المساق

يهدف المقرر إلى إلقاء الضوء على استراتيجيات تعديل المشكلات السلوكية والنفسية والاجتماعية من خلال عرض لتلك السلوكيات والمشكلات وايضاح طبيعتها وأسبابها وسبل مواجهتها، مع التركيز على أساليب تعديل السلوك كونها أساليب فعّالة وعملية وتحقق الأهداف العلاجية والتربوية المنشودة بسرعة نسبيا، ويركز المقرر على تزويد الطالب الأصم بالمعرفة في جانبين أساسيين في تعديل السلوك: أولهـما: استراتيجيات تقوية السلوك التكيفي (المرغوب) والمحافظة على استمراريته، ثانيهما: استراتيجيات خفض السلوك غير التكيفي (غير المرغوب). كما يهدف المقرر إلى تزويد الطالب الأصم بكيفية إعداد وتنفيذ برامج تعديل سلوك التلاميذ الصم مع التركيز على تعديل المشكلات السلوكية الشائعة بينهم كالسلوك العدواني، والسلوك الفوضوي، وسلوك إيذاء الذات، والنشاط المقرط، والانسحاب الاجتماعي، والسلوك النمطي ... الخ.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مقدمة في الرياضيات للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب الأصم من التعرف على بنية مجموعة الاعداد الكلية (الاعداد الصحيحة غير السالبة ، وامتلاك مهارة اجراء العمليات الحسابية المختلفة والتعرف على المفاهيم الاساسية المتعلقة بالكسور والعمليات عليها وامتلاك مهارات حل المسائل وتوظيف الاستراتيجيات المناسبة لذلك والتعرف على المفاهيم الاساسية للهندسة المستوية وامتلاك المهارات الاساسية المتعلقة بالإحصاء والاحتمالات وامتلاك المعرفة بمبادئ القياس ووحداته الاساسية للأطوال والمساحات والحجوم والوزن والحرارة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

بناء وتصميم البرنامج الفردي

وصف المساق

وتطبيق البرامج الفردية المناسبة للصم وضعاف السمع داخل أوضاعهم المهنية المختلفة. من خلال التعرف على أسس بناء البرامج الفردية لتغيير جوانب الضعف وزيادة جوانب القوة في شخصية الأصم وضعيف السمع. وتحديد احتياجاته التعليمية والمهنية والاجتماعية حتى يتم بنا برنامج فردي مناسب.و

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

الخدمات المجتمعية للصم

وصف المساق

يتناول هذا المقرر طبيعة احتياجات مجتمع الصم، وتحديد كيفية التعامل معهم بدءاً من الأسرة، والمدرسة، والمجتمع المحلي، بالاضافة الى تحديد دور وسائل الإعلام في نشر الثقافة الصحيحة عن الصم، والاهتمام بتعليم لغة الإشارة في مؤسسات الدولة وخاصة وزارات التربية والتعليم، والتعليم العالي، وزارة الداخلية والخارجية والجمارك، وزارة العمل والسياحة ومراكز البيع والشراء ومراكز الترفيه . ووزارة الأوقاف وغيرها من المصالح الحكومية التي تتصل خدماتها بالصم . والاهتمام بتطوير التقنيات المساعدة والأبحاث العلمية في مجال الخدمات الطبية لعلاج ضعف السمع .

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

قضايا واتجاهات في مجتمع الصم

وصف المساق

يتناول هذا المقرر الجهود العالمية والإقليمية والمحلية التي تتعامل مع قضايا الصم وضعاف السمع. ويظهر ذلك من خلال تشجيع البحث العلمي والقيام بدراسات تعمل علي تقديم حلول مبتكرة لحل مشكلات الصم وضعاف السمع. كما يهتم بدارسة ما تقدمه الدول المتقدمة في هذا المجال من قوانين ونظم ولوائح منظمة ومساعدة لمشكلات الصم وضعاف السمع ، وتعمل على دمجهم في محيطهم الاجتماعي والعلمي. وتمثل ورش العمل والدورات التدريبية ودورات التدريب على لغة الإشارة وتطويرها والوصول بها إلى مستوي توحيد القاموس الإشاري العربي وتعميمه ، ويضاف لذلك الاهتمام بوجود قواميس إشارية متخصصة في كافة فروع العلم باعتبارها قضايا تهم الصم بشكل كبير.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مهارات اللغة العربية (7)

وصف المساق

هذا هو المستوى السابع والأخير من مستويات مقرر مهارات اللغة العربية للدارسين في برنامج التمكين الوظيفي للطلبة الصم وضعاف السمع. ويعنى هذا المستوى بصفة خاصة بمهارة الكتابة عناية مكثّفة وموسّعة , دون أن يهمل مهارة فهم المقروء, فمهارة الكتابة هي النشاط الأساس الذي يركز عليه هذا المستوى, ويعالجها في توسّع وتطوّر. ويتناول هذا المستوى باهتمام كبير التراكيب اللغوية المعقدة, والاستعمالات اللغوية الهادفة إلى إغناء القاموس اللغوي للدارسين الصم وضعاف السمع, وتكثيف تدريبهم على فهم الكلمات والتراكيب في سياقات مختلفة, وتمكينهم من توظيفها في إنتاجهم الكتابي بشكل صحيح. ويتلقى الطلاب في هذا المستوى قدرًا أكبر من المعلومات الوظيفية و التدريبات والنشاطات اللغوية المتقدمة, التي سوف يستخدمونها في مواقف الحياة كافة، كما تعالج وحدات هذا المستوى الكفاية القرائية لدى الدارس، إذ يتلقى قدرًا مناسبًا من التدريب على مهارات القراءة، تمكنه من قراءة النصوص اللغوية في وحدات هذا المستوى، وفهمها واستيعابها بشكل سليم.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التمكين الاسري للصم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى التأكيد على دور الأسرة المبكر في تشخيص الاعاقة السمعية والضعف السمعي ، بالاضافة الى التركيز على ضرورة الاهتمام ببرامج تدريب الأسرة وتهيئة المناخ الأسري لمساعدة الصم مبكراً. ويتناول هذا المقرر ايضا ضرورة حث الاسرة على الاستجابة الفعال والمشاركة الإيجابية في قبول إعادة تدريبهم على البرامج المساعدة لتقليل حجم مشكلة الصم وضعاف السمع خاصة في تعليمهم. وزيادة اهتمام الأسرة بفتح مجال التفاعل مع البيئة المحيطة وزيادة تشجيع أبنائهم في الاختلاط بالمجتمع المحلي. زيادة تقبل الأسرة لحالة الإعاقة السمعية والتعامل معها بإيجابية واعتبارها ليست سبب في حدوث الفشل في الحياة وتشجيع أبنائهم بشكل دائم.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الوطنية للصم (2)

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الى بناء الشخصية الواعية بدور الوطن في القضايا القومية والإقليمية والدولية. وفهم المواثيق والقوانين والعهود الدولية والخاصة بحقوق الإنسان سواء كان رجل أو امرأة، كبير أو صغير. والاهتمام بأهمية المشكلات العالمية والأخطار التي يتعرض لها الإنسان في أرجاء المعمورة مثل قضايا التلوث والتغيرات المناخية والمخاطر الذرية وقضايا الحرب والسلام، وقضايا اللاجئين والمجاعات، والنزعات الدولية التي تشكل خطر على مستقبل البشرية مثل مشكلة الشرق الأوسط والأسلحة الذرية والكيميائية. كما يعمل على زيادة وعيه بالقضايا السياسية والمنظمات الدولية ونظم الحكم. والعمل تكوين الرأي العام تجاه هذه القضايا وزيادة الثقافة الكونية ومفاهيم العولمة والأزمات الاقتصادية العالمية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مسرحة الصم

وصف المساق

تناول هذا المقرر فهم طبيعة العمل المسرحي ومدي فائدته في زيادة القدرة الإبداعية للصم وضعاف السمع وخاصة عندما يتولون عمل وتنفيذ لأحد النصوص المسرحية والتدريب عليها. وكذلك فهم كيف يتم عمل نص مسرحي وماهي الجهود التي تقف وراء آي نص مسرحي ومدي تأثيرها على الأصم وضعيف السمع. بالاضافة الى ذلك يهدف هذا المقرر الى تمكين الأصم وضعيف السمع من القيام بدور في العمل المسرحي يزيد من ثقته في نفسه وتفاعل المباشر مع الأخرين.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

إدارة المشروعات الخاصة

وصف المساق

يهدف المقرر إلى تزويد الطالب الأصم بكافة العمليات التي تنطوي عليها المجالات المعرفية والإدارية الخاصة بإدارة أي مشروع بدءاً من مرحلة انطلاق المشروع وحتى مرحلة انتهاء المشروع وإغلاقه، حيث يتعرف الطالب على عمليات المشروع وكيفية إدارة تكامل ووقت المشروع وإدارة الموارد البشرية في المشروعات وكيفية إدارة المشروع والتكاليف والمخاطر والجودة. ويتم تقديم المقرر من قبل متخصص في إدارة الأعمال. ويقدم هذا المقرر خبرات ميدانية تطبيقية للطالب الأصم الذي يرغب في إدارة مشروع شخصي بعد التخرج.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مشروع التخرج

وصف المساق

يتميز هذا المقرر بأنه المجال الميداني الذي يستطيع فيه الصم وضعيف السمع من الدخول لسوق العمل فى فترة تدريبية ينخرط فيه الطالب بميدان العمل بحيث يمكث فترة لا تقل عن أربعة أشهر فى مجال العمل الذي يختاره خلال عدة مقررات دراسية سابقة، أو يقدم له خبرات متقدمة فى مجال يرغب فيه القيام بمشروع اقتصادي خاص به. وبقسم المقرر الذي يطبق من خلال 12 ساعة اسبوعية إلى قسمين:

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

نظم تربية الطفل وإدارتها

وصف المساق

يتناول هذا المقرر نظم تربية الطفل وإدارتها وارتباطها بالسياقات البيئية والثقافية والاجتماعية التى ينشأ فيها وذلك من خلال العديد العوامل اهمها الظروف الأسرية، والاجتماعية، والاقتصادية، والنفسية التى يمر بها الطفل ولهذا تختلف نظم تربية الطفل من مجتمع لآخر بما تشملهمن استراتيجيات التعامل مع الأطفال وإدراة سلوك الطفل والإرشاد الوالدى وارشاد معلمى رياض الأطفال مما يحتم على معلم الروضة الالمام بالجوانب المختلفة لنظم تربية طفل الروضة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

علم نفس الطفل : النمو والتعلم والإرشاد

وصف المساق

يشمل علم نفس الطفل الكثير من القضايا التى تشكل البنية النفسية للطفل ومراحله العمرية وخصائص النو النفسيى لكل مرحلة، كما يتعلق أيضاً بالمشاكل والاضطرابات السلوكية والظروف التى يمر بها الطفل وأسبابها كيفية التغلب عليها، والتعرف على انماط السلوك ومحددات السواء النفسي وتأثير البيئة المحيطة وأليات ضبط السلوك الوالدى والاستراتيجيات المختلفة لتوجيه سلوك الطفل.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

صحة وسلامة وتغذية الطفل

وصف المساق

يرتكز هذا المقرر على العناية بصحة الطفل وسلامته، والاسس العلمية والمنهجية لتحسين نوعية الغذاء لدى الطفل من أجل ربط عملية التعليم والتعلم بالبنية الجسمية والصحية للطفل، والعمل على المام ملعمة رياض الأطفال بأنظمة التغذية السليمة ومراحل النمو الجسمى للطفل وعلاقتها بنوعية غذاء الأطفال وزيادة الوعي باستراتيجيات العناية بالصحة البدنية للطفل وتغذيته

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تعلم ذوى الاحتياجات الخاصة والدمج

وصف المساق

يشمل هذا المقرر تعريف الأطفال ذوى الحاجات الخاصة وأساليب رعايتهم وانواع الإعاقات المختلفة ، وانماط وآليات دمجهم مع العاديين تعليمياً واجتماعياً، والتعرف على البنية النفسية والجسمية لهم، وفنيات التعامل معهم وزيادة عوامل التقبل الاجتماعى لهم.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات الحديثة للطفل

وصف المساق

يركز هذا المقرر على أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واليات توظيفها فى مجال التعليم والتعلم لطفل الروضة، وامكانية تصميم برامج الكترونية متنوعة الأهداف تكون جاذبة للاطفال، تراعى الفروق الفردية وتخدم ذوى الاحتياجات الخاصة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تخطيط برامج التعليم والتعلم في الطفولة المبكرة

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى التعرف على أسس تصميم برامج رياض الأطفال في ضوء الظروف النفسية والاجتماعية التى يمر بها الطفل في هذه الفئة العمرية، وخصائص النمو في هذه المرحلة، وكيفية تصميم البرامج الإثرائية لتهذيب سلوك الطفل ومراعاة الفروق الفردية، بالإضافة إلى وضع معايير تصميم البرامج الارشادية للفئات التى تتعامل مع الطفل فى مرحلة الروضة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

المفاهيم والمهارات العلمية والرياضية للطفل

وصف المساق

يستهدف المقرر التعرف على المفاهيم العلمية والرياضية المناسبة للطفل، والتعرف على المهارات والاستراتيجيات اللازمة لتطبيق هذه المفاهيم، ودور المعلم أوالميسر اوالمرشد التعليمى في توصيليها لطفل الروضة، ودورها فى تنمية مهارات التفكير الابداعى لدى الطفل بالإضافة إلى كيفية بناء المشروع العلمى لطفل ما قبل المدرسة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

المهارات الموسيقية ومسرح الطفل

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تكوين مهارات موسيقية وفنية لدى الطفل تنمى روح التذوق والاحساس الموسيقي، مما يظهر فى تعاملات الطفل برقى وسمو مع الاخرين، ويعمل على حل مشكلات الطفل من خلال العلاج بالموسيقى، بالإضافة إلى فن دراما التمثيل الموجه للأطفال بهدف تنمية الطفل عقلياً وفكرياً واجتماعياً ونفسياً وعلمياً ولغوياً وجسمياً حيث يحمل مسرح الطفل منظومة من القيم التربوية والأخلاقية والتعليمية والنفسية على نحو نابض بالحياة من خلال شخصيات متحركة على المسرح مما يجعله وسيلة هامة من وسائل تربية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

المهارات الفنية والحركية للأطفال

وصف المساق

يركز هذا المقرر على أهمية المهارات الحركية والفنية لطفل الروضة، وكيفية تعلمه مهارات اللعب، وممارسة الأنشطة المتعددة، وتنمية الذكاء المكاني لديه من خلال الممارسات الحركية، وتنشيط لياقته البدنية، ومدى تأثيرها على نموه الجسمى والعقلى. بالإضافة إلى تنمية مهاراته الفنية من إبداعات تتعلق بالرسم، والتصميم الهندسي، وعمل اللوحات الفنية، وغيرها مما تتطلب إعمال العقل والتفكير والإبداع وتسهم فى تنمية الذكاءا المتعددة لطفل الروضة.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التدريب الميداني

وصف المساق

يعتمد هذا المقرر على تطبيق الدارس لما تعلمه من معارف ونظريات ومهارات وممارستها وتطبيقها للتأكد من التمكن من تلك المهارات، والتأكيد على أهمية الإجراءات التصحيحية للمارسات المتبعة من قبل الدارس اثناء التدريب الميدانى، وسبل وأساليب التعامل مع طفل الروضة. بالإضافة إلى ان هذه المقرر يتضمن مجمل الأنشطة والخبرات التطبيقية التىتنظم فى إطار برامج تأهيلية لإعداد اشخاص اكفاء قادرين على التعامل مع الأطفال من خلال اعطائهم فرص التطبيق العملى تحت اشراف متخصصين فى هذا المجال لديهم القدرة على التقييم والمتابعة والتدريب على تطبيق المبادئ والنظريات التى تم دراستها، وتمكينهم من الفنيات اللازمة لمعلم رياض الأطفال.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

الذكاءات المتعددة وتنمية الإبداع (التفكير، حل المشكلات، المشروعات)

وصف المساق

يركز هذا المقرر على تنمية الذكاءات المتعددة عند أطفال ما قبل ا لمدرسة، وفقاً لنظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر، والتى من اهمها الذكاء اللغوى، والمنطقى والحسابى، ذكاء معرفة الذات، وذكاء معرفة الآخرين ، البصرى الفراغى، الاجتماعى، الموسيقي، والبدنى العضلى، وغيرها من الانماط الذكائية المختلفة التى تسهم فى تنمية الجانب المعرفى والوجدانى والمهارى لدى أطفال الروضة، واستراتيجيات تنمية هذه الذكاءات وكيفية توظيف معلم الروضة لهذه الذكاءات لتمنية أنماط التفكير المختلفة ومهاراتها لدى الأطفال.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

المفاهيم والمهارات اللغوية العربية والأجنبية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تنمية المهارات اللغوية لدى الطفل وتنمية الطلاقة اللغوية التى تمكنهمن التعبير عن نفسه وأفكاره بطلاقه، ويعتمد المقرر على آليات بناء المفاهيم اللغوية لدى الطفل سواء العربية او الإنجليزية، وكيفية اتقانها، واستخدام الفنيات المتنوعية لتنمية القدرة عن التعبير عن الذات والتواصل مع الآخرين وتعلم الثقافات المتنوعة من خلال اتقان المهارات اللغوية

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

اللغة العربية في رياض الأطفال

وصف المساق

يهتم المقرر بأساسيات تعليم اللغة العربية للطفل فى مرحلة رياض الأطفال، وأهمية الحفاظ على الهوية الثقافية للطفل، وتنية لغته الأم من خلال استراتيجيات تعليم وتعلم، كما يهتم المقرر بمفهوم اللغة والكلام وتطور النمو اللغوى للطفل مع التركيز على زيادة مهاراته اللغوية وقدرته على التعبير عن النفس وتنمية الإبداع والتأليف القصصى لديه.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

اللغة الأجنبية في رياض الأطفال

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعليم الطفل لغات اجنبية كمهارات للتواصل مع المجتمعات الأخرى، وتنمية قدرته على القراءة بلغة اخرى غير لغته الأم (الإنجليزية)، والعمل على تنمية قدرات الطلاقة اللغوية التعبيرية من خلال التأليف والحكى القصصي باللغة الأجنبية، والقدرة على التواصل مع الأجانب بلغتهم مع الحفاظ على اللغة القومية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

سيكولوجية اللعب

وصف المساق

يركز هذا المقرر على أهمية اللعب لدى طفل الروضة، ودور المعلم فى استخدام مداخل تربوية تحقق نواتج التعلم المستهدفه من خلال اللعب، وممارسة الأنشمة المتنوعة، كما يركز المقرر على المهارات المتنوعة التى يكتسبها الطفل من خلال اللعب، وجدارة الأداء، والعلاج باللعب، وتنمية الخيال الإبداعي، واكتساب الخبرات المتنوعة، ومدى تأثير اللعب على شخصية الطفل السوية واسهامه في تكامل بنائه النفسيى .

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

ثقافة وإعلام الطفل

وصف المساق

يركز هذا المقرر على تكوين الثقافة الإعلامية لدى طفل مرحلة رياض الأطفال باستخدم استراتيجيات بناء الوعى الإعلامى ، وذلك من خلال توسيع ادراكه المعرفي وربط التعليم بالبيئة المحيطة، وتنمية قدرته على تثقيف نفسه، وتأهيل معلم رياض الأطفال لمساعدة الطفل على تكوين الإعلام الخاص به من خلال انشاء صحيفة يومية أومجلة تضم ما يقوم به من أنشطة وممارسات يومية ، ضافة إلى إعداد نشرة اخبار الأطفال.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الوالدية

وصف المساق

يركز هذا المقرر على أهمية اساليب التربية الوالدية، وكيفية تصميم دليل ارشادى للوالدين بهدف تنمية توجهاتهم فى تربية الأطفال، كما يهتم ايضاً بعقد برامج إرشادية والقيام بالتوجيه الفنى للوالدين لرعاية الأطفال وتنشئتهم تنشئة اجتماعية سليمة، والتركيز على اساليب واستراتيجيات تواصل الوالدين مع الطفل، كما يركز المقرر على دور معلم رياض الأطفال فى بناء وعى أولياء الأمور وارشادهم إلى افضل الأساليب التربوية لرعاية الأطفال، وأهمية الوعي بدور الإعلام فى التربية الوالدية، ومن ثم تأثيرهم على نمو الطفل فى جميع المجالات.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

التربية الوالدية وحقوق الطفل

وصف المساق

يعمل المقرر على ترسيخ مفهوم عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل والتي تشمل الأطفال وأولياء الأمور والمعلم والمجتمع ودور كل منهم في تنمية الطفل في ضوء حقوقه التي اقرها القانون العماني والدولي. يركز المقرر أيضا على المهارات اللازمة لتوجيه اولياء الأمور نحو التوظيف الأمثل لحقوق الطفل من خلال توجيههم للتعامل الصحيح مع التحديات التي يمكن يواجهها الابوين في مراحل تربية الأطفال. وتعزيز أساليب ومهارات العمل التعاوني مع الأطفال وأفراد الأسرة بالاستماع والتواصل المستمر وتقديم الدعم اللازم واشادهم لحل المشكلات وتطوير المهارات الشخصية الفعالة

أهداف المساق

بنهاية دراسة هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان : 1) يتعرف الطالب على عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل 2) يشرح الطالب دور أولياء الأمور والمعلم والمجتمع في تنمية الطفل في ضوء حقوقه التي اقرها القانون العماني والدولي. 3 يكتسب الطالب مهارات توجيه اولياء الأمور نحو توظيف حقوق الطفل. 4) يتمكن الطالب من دعم اولياء الامور للتعامل الصحيح مع تحديات تربية الأطفال. 5) يكتسب الطالب اساليب ومهارات العمل التعاوني مع الأطفال وأفراد الأسرة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: 1.يفهم عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل 2. يعرف الطالب حقوق المولود قبل و بعد الولادة 3.يحدد الطالب دور أولياء الأمور والمعلم والمجتمع في تنمية الطفل في ضوء حقوقه ب) المهارات العقلية  بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يقارن بين وثيقة حقوق الطفل وقانون الطفل العماني 2.يحدد العناصر المشتركة في قانون الطفل العماني ووثيقة حقوق الطفل 3. يكتشف أهمية توظيف حقوق الطفل في الاسرة والمجتمع  ج) المهارات المهنية والتطبيقية بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يوظف معرفته في دعم اولياء الامور للتعامل الصحيح مع تحديات تربية الأطفال. 2.يصمم سجل لمتابعة الأساليب الخاطئة في تربية الأبناء 3. يختيار وسائل تعليمية مناسبة لممارسة أساليب بناء شخصية الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1. يطور حلول مناسبة للتعامل مع تحديات العصر في تربية الأبناء 2.يتعاون مع زملائه في توظيف مواقع التواصل مع أولياء الأمور لحل بعض المشكلات الاجتماعية

اسم المساق

صحة وسلامة وتغذية الطفل

وصف المساق

يعزز المقرر مفاهيم الصحة والسلامة والتغذية المناسبة للأطفال ويستعرض المعارف الأساسية النمو البدني ومظاهره في مراحل النمو المختلفة. يركز المقرر أيضا على سرد التشريعات والقوانين المتعلقة بصحة الطفل وسلامته وحمايته من الامراض وآليات حمايته من العدوى وسوء المعاملة وحاجات الطفل الغذائية وطرق تقديم الغذاء واساليب الوقاية من ملوثات الغذاء وأمراض سوء التغذية، كما يستعرض المقرر عملية التطعيم والإسعافات الاولية واهم مبادئها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يتعرف الطالب على مفاهيم الصحة والسلامة والتغذية المناسبة للأطفال 2) يكتسب الطالب المعارف الأساسية حول النمو البدني الصحيح ومظاهره في مراحل النمو المختلفة 3) يتعرف الطالب على التشريعات والقوانين المتعلقة بصحة الطفل وسلامته وحمايته من الامراض وسوء المعاملة 4) يفسر الطالب آليات حماية الطفل من العدوى واهمية التطعيم 5) يخطط الطالب لوجبات صحية لأسبوع كامل تلبي حاجاته الغذائية مع توضيح طرق تقديم الغذاء 6) يشرح الطالب مبادئ الإسعافات الاولية عند الاطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعدد مفاهيم الصحة الجسمية •يذكر حاجات الأطفال الى الصحة •يوضح العناصر الغذائية اللازمة للطفل في الراحل العمري المختلفة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتشجيع الأطفال للاهتمام بصحتهم الجسمية • يميز بين مكونات الغذاء الصحي •يقترح طرق للتغذية السليمة للطفل حسب المرحلة العمرية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق ممارسات الامن الوجداني والجسمي للاطفال •يختار العناصر الغذائية اللازمة للطفل في المراحل العمري المختلفة •يصمم مواقف تعليمية لترسيخ مبادئ الإسعافات الاولية عند الاطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر وجبات صحية لأسبوع كامل تلبي الحاجاته الغذائية للاطفال •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتدريب الاباء على آليات حماية الطفل من العدوى واهمية التطعيم

اسم المساق

التربية الخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يحتوي هذا المقرر على تعريف بمختلف أنواع الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل، خصائصها، والبرامج التعليمية المتوفرة للأطفال ودور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية الأمثل للأطفال ذوي الاعاقة. يتناول المقرر أيضا تعريفا بأدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الاعاقة والتدخل المبكر واهميته واستراتيجياته من اجل الكشف المبكر عن الأطفال المعرضين لخطر الاعاقات في سنوات الطفولة المبكرة. وطرق تعزيز تنمية هذه الفئة من الأطفال والتفاعل معهم لتحقيق نموهم التربوي.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب أنواع وخصائص الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل 2) يعرف الطالب البرامج التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان 3) يفهم الطالب دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية للأطفال ذوي الاعاقة. 4) يعرف الطالب أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يلخص برامج التربية الخاصة التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان •يسرد استراتيجيات التدخل المبكر وأنواع وخصائص الاعاقات •يناقش مع اقرانه أدوات ملاحظة وطرق تقييم الأطفال ذوي الإعاقة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يقيم البرامج التعليمية المقدمة للأطفال ذوي الاعاقة •ينسق ندوات وورش لدعم دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية الأمثل للأطفال ذوي الإعاقة •يوظف استراتيجيات التدخل المبكر في مواقف تعليمية مع الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة للإعاقة مع الأطفال ذوي الاعاقة •يختار أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة المناسبة لكل حالة •يصمم برامج تربية خاصة تعليمية مناسبة للمرحلة العمرية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق تكنولوجية حديثة لدعم التواصل بين الاسرة والمعلمين •يحلل الأنشطة التعليمية لأقرانه داخل ورش العمل

اسم المساق

النمو اللغوي عند الأطفال

وصف المساق

يبرز المقرر اهم المعارف اللازمة لتنمية المهارات اللغوية لدي الأطفال ويهدف الى تعريف الطالب بمراحل التطور اللغوي لدى الأطفال منذ الميلاد إلى الوقت الذي يستطيع الحديث بطلاقة، و مراحل القراءة والكتابة البازغة. كما سيتعرف الطالب على الطبيعة التكاملية في تنمية المهارات اللغوية (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) للغة الام واللغة الإنجليزية (كلغة مكتسبة) وفنونها في مناهج الطفولة المبكرة وتطبيق النظريات المختلفة لاكتساب اللغة العربية وتنميتها ، وفهم الفروق الفردية في تعلم اللغات ، وتعلم مراحل نمو الطفل وخصائص اللغة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يميز الطالب مراحل تطور اللغة عند الأطفال (من الميلاد حتى اتقان الحديث بطلاقة). 2) يتعرف الطالب على مراحل التعلم المبكر للقراءة والكتابة 3) يعرف الطالب طرق اكتساب اللغة عند الاطفال 4) يتعرف الطالب علي مظاهر القصور اللغوي عند الأطفال، واسبابها، وطرق تنميتها، ومعالجتها. 5) يكتسب الطالب المعارف اللازمة لتنمية اللغة لدي الأطفال 6) يطبق الطالب النظريات المفسرة لاكتساب اللغة 7) يحلل الطالب القضايا الاجتماعية والثقافية المتعلقة باكتساب اللغة الثانية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف طرق اكتساب اللغة عند الاطفال •يذكر مراحل التعلم المبكر للقراءة والكتابة •يلخص مظاهر القصور اللغوي عند الأطفال، واسبابها، وطرق تنميتها، ومعالجتها. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتنمية اللغة لدي الأطفال مناسبة للمرحلة العمرية • يميز بين مراحل تطور اللغة عند الأطفال (من الميلاد حتى اتقان الحديث بطلاقة). •يوظف النظريات المفسرة لاكتساب اللغة لتوضيح القصور اللغوي عند الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة لاكتساب اللغة في مواقف تعليمية جديدة •يختار القضايا الاجتماعية والثقافية المتعلقة باكتساب اللغة الثانية •يصمم مواقف تعليمية للكشف عن علامات الإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق حديثة لتنمية اللغة الانجليزية لدي الأطفال •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتنمية الاستعداد القرائي لدى الأطفال

اسم المساق

الدمج في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يتضمن هذا المقرر تحديد مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة ومميزاته وسلبياته ومعايير الدمج وشروطه وآثاره والخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج في الظروف البيئية العادية بالمدرسة. يتناول المقرر أساليب دمج الأطفال بمختلف الإعاقات: الحركية، الذهنية، البصرية والسمعية مع اقرانهم العاديين واحتياجات كل فئة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة 2) يميز الطالب سلبيات وايجابيات الدمج التربوي في الطفولة 3) يعرف الطالب معايير الدمج وشروطه وآثاره 4) يحدد الطالب الخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يفهم مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة • يسرد سلبيات وايجابيات الدمج التربوي في الطفولة • يعرف الخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يقيم برامج الدمج التربوي •ينسق ندوات وورش لدعم دور الاسرة لنشر معايير الدمج وشروطه وآثاره •يوظف استراتيجيات الاعتبارات الواجب اتخاذها لتعديل البيئة التربوية لتناسب أطفال الدمج ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة للدمج مع الأطفال داخل البيئة الصفية •يختار أدوات ملاحظة وتقييم أطفال الدمج المناسبة لكل حالة •يصمم برامج تعليمية مناسبة للدمج والمرحلة العمرية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق تكنولوجية حديثة لدعم التواصل بين الاسرة والمعلمين لفهم معايير الدمج •يحلل الأنشطة التعليمية والخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج

اسم المساق

التدخل المبكر في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يستعرض المقرر مفهوم التدخل المبكر في مرحلة الطفولة المبكرة واهميته في الميادين العلاجية والتربوية وكيف يمكن للكشف المبكر عن الأطفال الموهوبين والإعاقة وتخفيف تأثيرها (او ربما الوقاية منها) إذا تم اكتشافها ومعالجتها في وقت مبكر، والمهارات التي يحتاجها المعلم في هذه المرحلة حتى يتمكن من اتخاذ الاجراء اللازم للكشف عن وجود إعاقة محتمله لدى الطفل وتحديد نوع الكشف المناسب لمساعدة الطفل واحالته الى المختصين. يهدف المقرر أيضا تعريف الطالب بالحالات التي تستوجب التدخل، وبخدمات الكشف والتشخيص والدعم والخدمات المساندة والإرشاد والتدريب الاسري وآلية تصميم خطة الخدمات الأسرية بالإضافة الى الخدمات الوقائية متعددة المجالات.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب أنواع وخصائص الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل 2) يعرف الطالب البرامج التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان 3) يفهم الطالب دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية للأطفال ذوي الاعاقة. 4) يعرف الطالب أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف انواع الاعاقات وأسبابها ومبادئ تدريس الأطفال المعاقين عقليا •يذكر العلامات المبكرة للإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية •يلخص مبادئ تقييم الأطفال ومبررات التدخل المبكر ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتشجيع المواهب في الطفولة المبكرة • يميز بين مناهج وأساليب التدخل المبكر •يبرهن على فاعلية التدخل المبكرواهمية برامج التدخل المبكر ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق خطط فردية لخدمة اسرة الطفل المعاق •يختارمناهج وأساليب التدخل المبكر حسب المراحل العمري المختلفة •تصميم مواقف تعليمية للكشف عن علامات الإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق حديثة في التعامل مع اسر الأطفال ذوي الإعاقة •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتدريب الاباء على آليات الكشف المبكروالفحوصات الجينية الضرورية

اسم المساق

طرائق تعليم اللغة للأطفال

وصف المساق

يستعرض المقرر طرائق التعليم الانسب لتعليم اللغة للأطفال باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. يتناول هذا المساق المهارات التدريسية المطلوبة عند تعليم اللغة للأطفال حيث سيتم تعريف الطلاب بالاستراتيجيات التي تطور فهمهم لمنهجيات التعليم المختلفة المستخدمة مع الأطفال في اختيار وتقييم المواد المعدة لمعالجة الاختلافات والاحتياجات التعليمية للأطفال. ويهدف هذا المساق إلى تطوير معرفة الطالب بالعلاقات المتبادلة بين الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. يتضمن المقرر مساعدة الطلاب على فهم العلاقة بين تطور اللغة والأنشطة التعليمية المناسبة لمساعدة الطفل على تنميتها، كما سيتعرف الطالب أيضا على معايير مناهج اللغة في عمان. ويستعرض المقرر طرائق التعليم الانسب لتعليم اللغات للأطفال (اللغة الام واللغة المكتسبة) باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة. كما يركز المقرر على المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الثانية وعمليات النقل بين اللغتين. يتضمن المقرر تدريس مصغر يقوم فيه الطلاب بتطبيق تعليم خطة تدريسية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يكتسب الطالب المهارات التدريسية المطلوبة عند تعليم اللغة للأطفال 2) يطبق الطالب طرق التدريس الانسب لتعليم اللغة العربية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية للأطفال 3) يفهم الطالب المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الأولى والثانية 4) يستخدم الطالب المنهج لمساعدة الأطفال عل اكتساب المهارات اللغوية 5)يميز الخطط المناسبة لتعليم جوانب اللغة للأطفال 6) يطبق الطالب خطة تعليم اللغة بشكل عملي باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يذكر طرق اكتساب اللغة الانجليزية عند الأطفال •يعرف اساسيات تعليم اللغة العربية: الاشكال، الأرقام، الحروف والألوان •يتوقع الطالب طرق التدريس الانسب لتعليم اللغة العربية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يصمم الطالب خطة مناسبة لتعليم جوانب اللغة المختلفة للأطفال •يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة لتعليم جوانب اللغة المختلفة للأطفال •يقترح خطة تعليم اللغة بشكل عملي باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم اساسيات تعليم اللغة الإنجليزية لتعليم الأطفال: الاشكال، الأرقام، الحروف والألوان •يختار أدوات ملاحظة وتقييم المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الأولى والثانية •يصمم مواقف تعليمية مبتكرة لتعليم اللغة الإنجليزية للأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور أدوات تكنولوجية لتوضيح العلاقات المتبادلة بين الاستماع، والتحدث والقراءة والكتابة •يحلل محتوى الأنشطة التعليمية المقدمة لتعليم اللغة العربية من زملائه

اسم المساق

قياس وتقويم نمو الطفل وتعلمه

وصف المساق

يتضمن هذا المقرر دراسة وتطبيق أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال للوقوف على النمو المتكامل لديهم، ويشمل تعريف الطلبة بمهارات وطرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل وتحليلها والبناء عليها من اجل تحسين العملية التعليمية وتوثيق مهارات الأطفال ومستوي التقدم لديم في جميع الجوانب النمائية. كما يهدف المقرر الى تعزيز المام الطالب بالقياس والتقييم في نمو الطفل وتقدمه، وتعريفه على طرق تقييم الأطفال المختلفة كالملاحظة والتقييم المبني على الأداء الخ. ويتضمن المقرر تطبيقا عمليا لقياس وتقييم نمو وتعلم الأطفال.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال 2) يتعرف الطالب على مهارات وطرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل 3) يوضح الطالب أساليب تحليل البيانات واستخدامها لتحسين عملية التعلم 4) يعرف الطالب طرق توثيق مهارات الأطفال ومستوي التقدم لديهم في الجوانب النمائية المختلفة. 5) يتعرف الطالب على طرق تقييم والكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيا.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يفهم أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال •يعرف طرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل •يناقش أساليب تحليل البيانات واستخدامها لتحسين عملية التعلم ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبرر على أساليب تحليل البيانات وفاعلية استخدامها لتحسين عملية التعلم •يوظف طرق تقييم للكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيا •يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم أساليب توثيق مهارات الأطفال بطرق مختلفة •يختار أوقات مناسبة لإجراء التقييم •يصمم استمارة تقييم الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور أدوات تكنولوجية لجمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل •يتعاون مع أولياء الأمور في الكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيًا

اسم المساق

مناهج الطفولة المبكرة

وصف المساق

يتناول هذا المقرر دراسة أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال من الولادة وحتى سن الخامسة من العمر ويتطرق الي طرق ملائمة وتطوير المناهج بحيث يلبي احتياجات الطفل النمائية. سيتعرف الطلبة أيضا على كيفية التخطيط للمناهج الطويلة والقصيرة بتحديد الأهداف العامة والخاصة وبناء وحدات تكاملية مبنية على الموضوعات.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال في مراحل الطفولة 2) يوضح الطالب طرق ملائمة وتطوير المناهج 3) يعرف الطالب اساليب التخطيط للمناهج الطويلة والقصيرة 4) يتمكن الطالب من صياغة أهداف عامة وخاصة 5) يخطط الطالب لوحدات تكاملية مبنية على الموضوعات.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يصيغ أهداف عامة وخاصة • يعطي مثال عن الطرق الملائمة لتطوير المناهج • يفهم أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال في مراحل الطفولة • يعرف عناصر تعليم الأطفال في مراحل الطفولة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يبتكر طرق مختلفة لتنظيم مناهج الأطفال مبنية على الموضوعات. • يوظف طرق تقييم التخطيط في اثراء اهداف الوحدة المتكاملة • يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات لتلبية المنهج لمتطلبات نمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم أنواع التخطيط المتنوعة في التخطيط اليومي للمنهج •يختار أوقات مناسبة لإجراء التقييم •يصمم استمارة تقييم الطفل مبنية على أسس تقييم المنهج د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور المواقف التعليمية باستخدام أدوات تكنولوجية مناسبة لخصائص المرحلة •يتعاون مع زملائه في تطوير محتوى الأنشطة التعليمية المقدمة

اسم المساق

إدارة مؤسسات الطفولة المبكرة

وصف المساق

يتضمن هذا المقرر التعريف بمؤسسات الاطفال وشروط إنشائها والمهام الاشرافية اللازمة وادوار العاملين فيها وفلسفة ادارتها والعمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة والتي تسهم في خلق مناخ مناسب لنمو الطفل المتكامل. كما يتضمن المقرر تعريف للطلبة بمؤسسات الطفولة المحلية في سلطنة عُمان وبعض المؤسسات العربية و العالمية، والاطلاع على الخدمات والانجازات والإسهامات الخاصة بهذة المؤسسات في مجال الاهتمام بمرحلة الطفولة المبكرة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب مميزات مؤسسات الأطفال 2) يفهم الطالب شروط انشاء مؤسسات الأطفال 3) يميز الطالب المهام الاشرافية لمؤسسات الطفولة 4) يحدد الطالب ادوار العاملين في مؤسسات الطفولة 5) يعرف الطالب العمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يصيغ مميزات مؤسسات الأطفال في سلطنة عُمان والخدمات التي تقدمها • يعطي مثال عن نشأة وتطور مؤسسات رعاية الطفولة • يفهم شروط انشاء مؤسسات الأطفال • يعرف العمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يبتكر طرق مختلفة ادوار العاملين في مؤسسات الطفولة • يوظف طرق اختيار مناهج التعليم المناسبة لأهداف المؤسسات التربوية • يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات عن القيادة التربوية الإدارية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم أدوات لتقييم المهام الاشرافية لمؤسسات الطفولة • يختار أوقات مناسبة لدعم علاقة الادارة المدرسية بالإدارة التعليمية • يصمم ندوات لتنشيط الاتصال التربوي الفعال لمؤسسات رعاية الطفولة المبكرة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور القيادة التربوية الإدارية باستخدام أدوات تكنولوجية مناسبة • يتعاون مع زملائه في تطوير اختيار مناهج التعليم المناسبة لأهداف المؤسسة

اسم المساق

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يتناول هذا المقرر دراسة لاهم مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي ينبغي ان يتعرف اليها الطفل في مرحلة الطفولة. يتعرف الطلبة المهارات الأساسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأساليب التخطيط لها وطرق تدريسها بالإضافة للتعرف على البيئة والكائنات الحية التي تعيش فيها وكيفية تصنيفها واساسيات الرياضيات من حيث الاشكال والاحجام وغيرها من المفاهيم الرياضية والهندسية وتطبيقات التكنولوجيا والمهارات التكنولوجية الأساسية لهذه المرحلة العمرية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الطفل في مرحلة الطفولة. 2) يتعرف الطالب على المهارات الأساسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات 3) يعرف الطالب اساليب التربية البيئية للأطفال 4) يفهم الطالب اساسيات الرياضيات والهندسة 5) يخطط الطالب لتطبيق التكنولوجيا والمهارات التكنولوجية الأساسية. 6) يطبق الطالب اساليب التخطيط وطرق التدريس لمفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف متطلبات تطبيق تعليم STEM • يسرد اساسيات الرياضيات والهندسة والتكنولوجيا في الطفولة • يفهم أهمية STEM في التعليم ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لطرق التدريس لمفاهيم STEM • يوظف استراتيجيات تعليم STEM المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مرحلة الطفولة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم التعلم بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم STEM د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب STEM • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى الأنشطة والتخطيط اليومي والاسبوعي وفقا متطلبات تطبيق تعليم STEM

اسم المساق

تكنولوجيا التعليم في الطفولة المبكرة

وصف المساق

يتناول المقرر تعريف بأساسيات استخدام التكنولوجيا والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة المبكرة بالإضافة الي التعرف على أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق دمج نظريات التعليم والتعلم ولغات التأليف وتقويم البرمجيات المهمة للأغراض التربوية وتصميم التطبيقات والألعاب التعليمية تقييم البرمجيات الملائمة نمائيًا لهذه المرحلة.

أهداف المساق

نهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب اساسيات استخدام الحاسوب والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة 2) يفهم الطالب أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة 3) يصمم الطالب تطبيقات أو ألعاب تعليمية مناسبة لمرحلة الطفولة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف متطلبات دمج التكنولوجيا في برامج الطفولة المبكرة • يسرد اساسيات التكنولوجيا واللعب والخبرات الخارجية في رياض الأطفال • يفهم أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لطرق التدريس باستخدام الحاسوب والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة • يوظف استراتيجيات التعليم المحوسبة المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب مبادئ التكنولوجيا للطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم التطبيقات التكنولوجية مع الانشطة التعليمية • يختار أدوات ملاحظة وتقييم البرمجيات المحوسبة • يصمم تطبيقات أو ألعاب تعليمية مناسبة لمرحلة الطفولة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع خصائص الطفل • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى المنهج بدمج البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة

اسم المساق

طرق الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يعزز هذا المقرر الجانب التطبيقي لرعاية وتعليم الاطفال وابراز شخصية الطالب وتمكنه من الرعاية والتربية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق التطبيق العملي لجميع النظريات التي تمت دراستها سابقا في بيئة داخلية آمنة للطلبة تتكون من أحد الطلاب بدور المعلم/المربي، بقية الطلبة بور الأطفال وبإشراف عضو هيئة التدريس. ويتمثل في جلسات التدريس المصغر والتي تمثل نموذج تطبيقي للواقع في الحضانات ورياض الاطفال الحقيقية. يتخلل ذلك زيارات ومشاهدات وممارسات مهنية في مؤسسات الطفولة كالحضانات ورياض الأطفال.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يطبق الطالب اساليب التخطيط لأجزاء اليوم المختلفة في مؤسسات الطفولة 2) يطبق الطالب أساليب الرعاية والتدريس المختلفة في بيئة آمنه وبإشراف داخلي 3) يبرز الطالب قدرته على التعامل مع البيئة الصفية والسلوكيات المتوقعة بما يتوافق مع الخصائص النمائية للأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يذكر عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يعرف اساسيات اركان التعلم داخل بيئة التعلم • يتوقع الطالب طرق التدريس الانسب مع السلوكيات المتوقعة والخصائص النمائية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لكل مركز من مراكز التعلم • يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم الأركان والأنشطة التعليمية • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية لتطوير عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يحلل محتوى الأنشطة و الخطط التعليمية المقدمة من زملائه .

اسم المساق

التدريب الميداني مع الأطفال

وصف المساق

يعزز هذا المقرر الجانب التطبيقي لرعاية وتعليم الاطفال وابراز شخصية الطالب وتمكنه من الرعاية والتربية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق التطبيق العملي لجميع النظريات التي تمت دراستها سابقا. ويتمثل في جلسات التدريس المصغر والتي تمثل نموذج تطبيقي للواقع في الحضانات ورياض الاطفال الحقيقية. يتلو ذلك تطبيق عملي لنظريات التعليم ومهارات التعامل وتربية الأطفال في المواقف التعليمية الحقيقية من خلال التطبيق العملي في مؤسسات الطفولة كالحضانات ورياض الأطفال.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يطبق الطالب نظريات التخطيط للمنهج المتكامل 2) يخطط الطالب لدروس قصيرة وطويلة المدى 3) يطبق الطالب أساليب الرعاية والتدريس المختلفة في واقع مؤسسات الطفولة 4) يبرز الطالب قدرته على التغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع الخصائص النمائية للأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف نظريات التخطيط للمنهج المتكامل داخل مؤسسات الطفولة • يسرد اساسيات المنهج داخل بيئة التعلم • يفهم الطالب طرق التدريس الانسب لدروس قصيرة وطويلة المدى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لمرحلة الطفولة المبكرة من واقع مؤسسات الطفولة • يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم التعلم المكتسب داخل الأركان والأنشطة التعليمية • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع الخصائص النمائية للأطفال • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى الأنشطة والتخطيط اليومي والاسبوعي

اسم المساق

نمو ورعاية الأطفال

وصف المساق

يتطرق هذا المقرر إلى دراسة مراحل نمو الإنسان من الطفولة حتى السادسة من العمر (المرحلة الجنينية، مرحلة الوليد، مرحلة الرضيع، مرحلة الحضانة، مرحلة ما قبل المدرسة) ونظريات ومبادئ ومطالب نمو الطفل مع التركيز على أهمية هذه السنوات الأولى من حياته من حيث النمو الجسمي والعقلي والاجتماعي والنفسي، وإلقاء الضوء على الخصائص النمائية لكل مرحلة من مراحل النمو (المرحلة الجنينية، مرحلة المهد، مرحلة الرضاعة، طفل ما قبل المدرسة ) مع دراسة لمظاهر النمو المختلفة: النمو الجسمي، والنمو العقلي، والنمو الانفعالي، والنمو الاجتماعي، والحاجيات الإنسانية خلال كل مرحلة من مراحل النمو المختلفة

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1)يتعرف الطالب على النظريات المستخدمة لتفسير نمو وتطور الأطفال 2)يتمكن الطالب من ابراز أدوار الوراثة والبيئة في تطور نمو الطفل 3) يتعرف الطالب على مفهوم الولادة كفترة مهمة في حياة الأسرة وتأثيرها على نمو الطفل وتطور خصائصه النمائية 4) يبرز الطالب علاقة الفروق الفردية، بما في ذلك الاحتياجات الخاصة، بنمو الطفل وتأثيرها على الأسرة 5)يشرح الطالب السلوكيات النمائية التي يمكن ملاحظتها عند الأطفال في مرحلة الطفولة

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: 1. يفهم معنى النمو وأهمية دراسته ومحدداته والعوامل المؤثرة فيه 2. يعرف أن النمو عملية متواصلة من خلال مراحل عمرية مختلفة 3. يحدد الطالب الخصائص النمائية المختلفة ( عقلياً ووجدانياً وحسياً وحركياً ) في مراحل النمو . ب) المهارات العقلية : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يحلل العوامل البيئية والعوامل الوراثية التي تؤثر على نمو الطفل 2.يميز بين الخصائص المختلفة للنمو لكل مرحلة من مراحل النمو المختلفة 3. يكتشف أهمية العادات المؤثرة على نمو الاطفال في مرحلة ما قبل الولادة ويقترح حلول مناسبة لها.  ج) المهارات المهنية والتطبيقية : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1. يستخدم الافلام العلمية المناسبة لتوضيح مراحل تكوين الجنين في القرآن الكريم. 2. يوظف معرفته في علم نفس النمو للحد من الاسباب الوراثية والبيئية المؤدية لاختلالات النمو. 3.يصمم سجل لمتابعة المشكلات الصحية والنفسية والاجتماعية للأطفال 4. ينتج وسائل تعليمية مختلفة لتوضيح مراحل النمو ومظاهرها د) المهارات الأساسية القابلة للنقل : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يطور حلول مناسبة للتعامل مع مشكلات النمو المرحلة الطفولة والمراهقة. 2. يتعاون مع زملائه ومع أولياء الأمور لحل بعض المشكلات النمائية التي تواجه ابنائهم

اسم المساق

التعلم بالفن واللعب

وصف المساق

يحتوي هذا المقرر على تعريف بالفنون المرئية واللعب واهميتها في النمو المتكامل للطفل. سيتعرف الطلبة على دور الدراما الإبداعية والحركة والموسيقي ومسرح الطفل وادب الطفل في توجيه النمو العاطفي والمعرفي لدي الأطفال بالإضافة الي معايير اختيار المحتوي المناسب لعمر الطفل واهتماماته كما سيتعرف الطلبة على اهم خصائص اللعب وانواعه وأهدافه وتأثيره على مجالات النمو المختلفة عند الأطفال.

أهداف المساق

بنهاية دراسة هذا المقرريتوقع ان يكون الطالب قادر على 1) ان يعرف الطالب مفهوم الفنون المرئية واللعب واهميتها في النمو المتكامل للطفل. 2) ان يفهم الطالب دور الفنون في توجيه النمو العاطفي والمعرفي لدي الأطفال 3) ان يعرف الطالب معايير اختيار المحتوي المناسب لعمر الطفل واهتماماته 4) ان يفهم الطالب خصائص اللعب وانواعه وأهدافه 5) ان يحدد الطالب تأثير اللعب على مجالات النمو المختلفة عند الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف مفهوم الفنون المرئية واللعب واهميتهما في النمو المتكامل للطفل. • يشرح عناصر بيئات التعلم المحفزة للعب. •يناقش مبادئ الفن ومكوناته •يقارن بين نظريات اللعب ودورها في تطور القدرات العقلية للطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يسرد خصائص اللعب وانواعه وأهدافه •يميز بين أنواع اللعب وخصائص تطور اللعب عبر مراحل النمو •يكتشف الألوان واهميتها عند الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •استخدام اللعب في العلاج النفسي لبعض المشكلات البسيطة •تطبيق انواع الفنون في تعليم الطفل عن طريق الإحساس واللمس •يختيار الوسائل المناسبة في مواقف تعليمية متباينة. •يصمم وسائل تعليمية بالخامات الفنية البسيطة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر بيئات تعلم محفزة للعب •يتعاون مع زملائه في ادارة وقت الانشطة داخل المجموعات

اسم المساق

بيئة الرعاية والتعلم والتوجيه في مرحلة الطفولة المبكرة

وصف المساق

يستعرض المقرر المهارات اللازمة لإعداد بيئة تعليمية فاعلة عن طريق التعرف على المكونات الاساسية لغرفة الرعاية وغرفة الفصل الدراسي وكيفية ترتيبها وتنظيمها باستغلال المعدات المناسبة للمرحلة العمرية. كما يوضح المقرر مدي تأثير البيئة المناسبة على توجيه سلوكيات الأطفال وخلق بيئة إيجابية تساعد على تعزيز النمو العاطفي وضبط النفس من خلال توجيه الأطفال وضبط سلوكياتهم بالطرق المناسبة.

أهداف المساق

نهاية دراسة هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان : 1) يكتسب الطالب على المهارات اللازمة لإعداد بيئة تعليمية فاعلة 2)يتعرف الطالب على المكونات الاساسية لغرفة الرعاية والفصل الدراسي وكيفية ترتيبها وتنظيمها 3) يوظف الطالب المعدات المناسبة للمرحلة العمرية داخل البيئة الصفية 4) يشرح الطالب أثر البيئة الصفية على توجيه سلوكيات الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف مفهوم بيئة التعلم وأثرها على سلوك الطفل •يذكر اشكال التعاون مع الاسرة لبيئة تعلم اكثر فاعلية •يقارن بين اساليب إدارة البيئة النفسية للطفل ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم الحوافز لضبط سلوك الطفل • يحدد العناصر المشتركة بين اساليب تنظيم بيئة التعلم الجيدة • يكتشف طرق جديدة لاستثارة الدافعية لدى الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم الحوافز لضبط سلوك الطفل •يطبيق طرق ضبط وتوجيه سلوك الطفل داخل البيئة التعليمية •يختار الطرق المناسبة في إدارة البيئة النفسية للطفل •تصميم مواقف تعليمية مناسبة للمرحلة العمرية داخل البيئة الصفية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر اشكال للتعاون مع الاسرة لبيئة تعلم اكثر فاعلية •يتعاون مع زملائه في توظيف التكنولوجيا في بيئة التعلم

اسم المساق

تصميم وتنفيذ الأنشطة الملائمة نمائيًا

وصف المساق

يركز هذا المقرر على تطبيق نظريات التعلم وطرق التدريس التي توظف الألعاب الإدراكية للمساعدة في نمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال عن طريق صنع أنشطة حسية ملموسة باستخدام مواد بسيطة متوفرة في البيئة وإعادة تدوير مواد اخري لإنتاج وتصميم المواد التعليمية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب طرق تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيا 2) يطبق الطالب نظريات التعلم وطرق التدريس لفهم دور الألعاب الادراكية 3) يصمم الطالب أنشطة تعليمية والعاب ادراكية ملموسة لنمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال 4) يتمكن الطالب من إعادة تدوير الأدوات المتاحة لصنع أنشطة تعليمية آمنه لتعلم الأطفال

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يفهم طرق تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيا • يعرف الأهداف الملموسة للأنشطة التعليمية الملائمة نمائيًا • يناقش أنواع الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيًا ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز نظريات التعلم وطرق التدريس لفهم دور الألعاب الادراكية • يصمم أنشطة تعليمية والعاب ادراكية ملموسة لنمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات إعادة تدوير الأدوات المتاحة لصنع أنشطة تعليمية آمنه لتعلم الأطفال • يختار الادوات المطلوبة لصنع أنشطة تعليمية الملائمة نمائيًا • يصمم انشطة تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية لتطوير عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يحلل محتوى الأنشطة و الخطط التعليمية لمناسبتها نمائيا للمرحلة

اسم المساق

أمراض الأطفال

وصف المساق

ويتضمن المحتوى العلمي للمقرر: الصحة، والمرض – مسببات الأمراض – سبل انتشار الأمراض المعدية، ومضاعفاتها – سبل رعاية الطفل المريض – الأمراض المعدية (1) الأمراض التي تنتقل؛ عن طريق الرذاذ (الحصبة – الغدة النكفية – الجديري المائي) – (2) الأمراض التي تنتقل؛ عن طريق الطعام، والشراب الملوث (النزلات المعوية) – (3) الأمراض التي تنتقل؛ عن طريق الدم (الملاريا) – (4) الأمراض التي تنتقل؛ عن طريق الملامسة (الجرب – القمل) – الأمراض غير المعدية: أمراض الجهاز التنفسي غير المعدية (حساسية الصدر) – أمراض الغدد الصماء (السكري – نقص هرمون الغدة الدرقية) – الأمراض العصبية الشائعة من الميلاد (الشلل الدماغي – الصرع) – السرطان – البهاق – الأعراض المرضية الشائعة عن الأطفال، وإجراءات التعامل معها.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم الأمراض الشائعة لدى الأطفال، ومسبباتها، ومضاعفاتها - معرفة الأعراض المرضية الشائعة عن الأطفال، وإجراءات التعامل معها وتوجيهها للعلاج

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - تحديد مفهوم المرض والصحة - توضح طرق انتشار الأمراض المعدية، ومضاعفاته - شرح بعض الأمراض الوراثية ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - التمييز بين الأمراض المختلفة التى تصيب الأطفال - يستخدم طرق الوقايا المختلفة للحفاظ على صحة الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تشجيع الأسر على الالتزام بتطعيمات الطفل المختلفة - اقتراح حلول للحد من انتشار الأمراض الأكثر شيوعاً لدى الأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يشارك في بحث القضايا العامة للمجتمع؛ مقترحًا حلولاً لها.

اسم المساق

مدخل إلى التربية

وصف المساق

يشكل مقرر مدخل إلى التربية منطلقا أساسيا تتمنهج حوله مختلف الفعاليات المعرفية للطلاب والمدرسين في مجال التربية. يتضمن هذا المقرر المبادىء الأساسية للعلوم التربوية في مختلف اتجاهاتها، ويشكل المنطلق المعرفي الأساسي للطلاب والدارسين في المجال التربوي. وكما يقدم معرفة متناسقة ومتكاملة حول مختلف المنطلقات والمداخل التربوية. حيث يزود الدارسين تعريفا منهجيا للتربية يتكامل تدريجيا مع تعريف متناسق لمختلف جوانب الحياة التربوية ومنطلقاتها. كما يقدم للدارس معرفة منهجية حول تاريخ التربية تتأصل على التتابع، مع معرفة بالأصول النفسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية للتربية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر، سيكون الطالب قادرًا على -فهم أساسيات التربية كمدخل إليها. -تحديد طبيعة المعرفة التربوية الأساسية على أنها معرفة متناسقة ومتكاملة حول مختلف المنطلقات والمداخل التربوية. -تعريف التربية تعريفا منهجيا للتربية يتكامل تدريجيا مع تعريف متناسق لمختلف جوانب الحياة التربوية ومنطلقاتها. -تحديد المعرفة المنهجية حول تاريخ التربية تتأصل على التتابع، مع معرفة بالأصول النفسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية للتربية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. التعرف على مفهوم التربية وأهميتها ووظائفها 2. التعرف على تطوير التربية عبر التاريخ 3.التعرف على علاقة التربية بالتكوين السيكولوجي وأهمية الحاجات النفسية 4 .التعرف على أهم النظريات السلوكية والمعرفية 5 .التعرف على علاقة التربية بعلم الاجتماع التربوي 6 .التعرف على أهم نظريات علم الاجتماع التربوي 7 .التعرف على علاقة التربية بالثقافة 8 .التعرف على تصنيفات الثقافة وعلاقتها بالتربية 9 .التعرف على علاقة التربية بالاقتصاد 10 .التعرف على أهم طرق حساب العائد من التعليم 11 .التعرف على مؤسسات التربية 12 .التعرف على تاثير المؤسسات التربوية على الأفراد 13 .التعرف على علاقة التربية بالسياسة 14 .معرفة خصائص وفوائد كل من السياسات التربوية والاستراتيجيات التربوية والتخطيط التربوي 9 .التعرف على علاقة التربية بالاقتصاد. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: ب 1. تحليل مفهوم التربية ب 2. تحليل مفهوم علم النفس التربوي تفسير نظرياته ب 3.تحليل مفهوم علم الاجتماع التربوي ب 4 .تحليل وتركيب منظومة مناسب للنظم التعليمية في الوضع الراهن ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: ج 1. تحليل الفلسفات التربوية وربطها بالعملية التعليمية ج 2. ربط النظريات السلوكية والممعرفية بطرق التدريس ج 3.ربط خصائص السياسات وفوائدها والتخطيط التربوي والاستراتيجيات بالواقع الحالي. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills ) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تصميم برنامج قائم على النظرية المعرفية للطلبة في المدارس . - تصميم برنامج قائم على النظرية السلوكية لحل المشكلات السلوكية عند الطلبة في المدارس . - تطبيق مبادئ الفلسفات الحديثة عند التدريس في الصف . - تحديد استراتيجية التدريس المناسبة حسب مستوى الطلبة و التخطيط الفعال في الغرفة الصفية

اسم المساق

علم نقس النمو (الطفولة)

وصف المساق

لقد أصبح من الواضح أن تطور الفرد ونمو قدراته ومهاراته هو محصلة لتفاعل عدد كبير من العوامل، عبر مراحل النمو. ويوضح هذا المقرر أهم العوامل التي تؤثر في النمو، وفي تحديد مساره في مختلف مراحل الحياة؛ لأن تفهّم النمو هو الخطوة الأساسية التي تمكننا من توفير الشروط التربوية المناسبة لتفتح الفرد وتطور امكانته وقدراته. يوضح هذا المقرر كيف يمكن للمعارف النفسية الحديثة أن تلقي الضوء على النمو الإنساني، وأن تساعدنا على تفهم أفضل لتطور الطفل عبر مراحل النمو المختلفة. كما يبين كيف يمكن أن نفهم النمو من وجهة نظر علم النفس. يتناول هذا المقرر النظريات الأساسية في النمو، وتطور النمو الجسدي والحسي – الحركي، والنمو الاجتماعي والانفعالي للطفل، في إطار الأسرة والمجتمع. كما يتناول أيضا، خصائص النمو المعرفي واللغوي والعوامل المؤثرة فيها. ومن الموضوعات الأساسية التي يتعرض لها هذا المقرر دور علم نفس النمو في التطبيق التربوي، وفي مواجهة المشكلات اليومية للطفل ومعالجتها، في مختلف مراحل الحياة. ومن ثم يسهم هذا المقرر في تقديم فهم جديد للطفولة عامة، وللنمو خاصة، في ضوء أحدث معطيات البحوث العالمية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على - توضيح مراحل تطور الفرد ونمو قدراته -تعرف أهم العوامل التي تؤثرفي النمو -فهم مراحل النمو -ربط مراحل النمو بالتعلم

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: مفهوم النمو، مناهج البحث في علم نفس النمو، وأهم نظريات النمو البشر. -العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر في نمو الطفل في المراحل المبكرة. -أسس النمو اللغوي، ومراحله، وتطور اللغة. -مفهوم التعلق، ونظرياته، وخصائص العلاقة بين الأم والطفل، وأهمية الإطار الأسري وتأثيره في النمو النفسي- الاجتماعي للطفل. - نمو الذات الاجتماعية، وتأثير التفاعل الاجتماعي في سلوك الإيثار والغيرية، والفروق بين الجنسين والسلوك العدواني. -النمو المعرفي ونظريتي بياجيه وفيجوتسكي، والفروق الفردية والذكاء، والترابط بين العوامل الاجتماعية – الثقافية والقدرات العقلية. - أساليب التنشئة الاجتماعية، ودور الأهل في نمو الطفل، ومشكلات الأسرة ، ومشكلات السلوك عند الطفل. - دور الحضانة والروضة في نمو الطفل، وأهمية برامجها في النمو اللغوي المعرفي. - النمو في مرحلة التعليم الأساسي 6-12سنة. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - - توظيف التفكير النقدي في موقفه ونظرته، وفي مواقف الآخرين ونظرتهم إلى الطفل - - تفسير العلاقة التفاعلية ما بين العوامل الداخلية والخارجية المؤثرة في النمو. - -التفكير الناقد للنظريات النفسية في تحليلها لمظاهر النمو. - -تفسير مبادئ النظريات النفسية في تحليل مظاهر النمو ومشكلات الطفولة. - -مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين النظريات المفسرة للنمو اللغوي. - -إدراك العلاقة التي تربط بين الطفل والأم: التعلق. - -نقد وتقويم نظريات التعلق. - -شرح التطبيقات النفسية والتربوية لمظاهر النمو في الطفولة. - -اكتشاف العلاقة بين النمو الاجتماعي ومختلف جوانب النمو المعرفية والانفعالية. - - نقد وتقويم نظريات النمو المعرفي (بياجيه وفيجوتسكي. - -المقارنة بين أساليب معاملة الوالدين للطفل - -إدراك دور الروضة والمدرسة في النمو اللغوي والمعرفي والاجتماعي والانفعالي للطفل - -إدراك تأثير المدرسة والمعلم والأقران والأسرة في النمو اللغوي والمعرفي والاجتماعي والانفعالي للطفل ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق مبادئ النمو ونظرياته في مجاله وعمله. - تدريب أطفال الرياض والصفوف الأساسية الثلاث الأولى على السلوكات الصحيحة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تصميم برنامج قائم على نظريات النمو لتحليل السلوك الأطفال. - تطبيق مهارات الاتصال والتواصل الفعال. - تطبيق مهارة حل المشكلات.

اسم المساق

التعليم الابتدائي

وصف المساق

يختص هذا المقرر بدراسة مفاهيم التربية الابتدائية ومبادئها وفلسفتها عامة، ويتناول نشأة التعليم الابتدائي وأهدافه وأسسه وتطوره وتجديداته وأهميته. كما يتضمن التعريف بأنماط التعليم الابتدائي ضمن المتغيرات العالمية المعاصرة، وكذلك خصائص معلم التعليم الابتدائي وكفاياته. ويتناول بعض التجديدات في التعليم الابتدائي في العالم العربي بصورة عامة. كما يركز على مشكلات التعليم الابتدائي في البلدان العربية، وعلاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي وكذلك دور المعلم في إدارة وتنظيم المدرسة.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على -فهم المفاهيم المتعلقة بالتربية الابتدائية -تتبع التطور التاريخي للتربية الابتدائية -تحديد أنماط التعليم -تعرف خصائص معلم ا لتربية الابتدائية -تحديد دور المعلم في المدرسة والمجتمع

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - فهم طبيعة التعليم كظاهرة اجتماعية صاحبت نشوء اﻟﻤﺠتمعات وتطور حضاراتها. - التعرف على نماذج نمطية لمعلمي الصغار في نوعياتهم ومستويات تأهيلهم ووضعية مكانتهم في المجتمع. - فهم الوضعية الهيكلية والوظيفية للتعليم الابتدائي كنظام. - فهم أهمية وأهداف التعليم الابتدائي/المرحلة الابتدائية. - فهم أهم الفلسفات والنظريات التى أثرت فى تشكيل التعليم الابتدائي وتنويع وظائفه وتوجهات أهدافه. - فهم أدوار معلمي التعليم الابتدائي. - توضيح برامج الإعداد والتنمية المهنية لمعلمى التعليم الابتدائي. - فهم أزمة التعليم الابتدائي ومشكلاته وتوضيح العوامل المؤثرة. - التعرف على تصورات ومسلكيات التجديد التربوى فى التعليم الابتدائي. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المصطلحات والمفاهيم المرتبطة بالتعليم الابتدائي. - تحليل فعاليات النظم في وحداتها المدرسية وفصولها التعليمية. - تحليل الوظائف الأساسية والمصاحبة للتعليم الابتدائي. - تقييم الفلسفات والنظريات التى أثرت فى تشكيل التعليم الابتدائي. - تقييم ضرورة وكيفية تطوير مستقبلي أفضل للتعليم الابتدائي. - تقييم برامج الإعداد والتنمية المهنية لمعلمى التعليم الابتدائي. - تحليل المشكلات / التحديات التي يواجهها التعليم الابتدائي. - تقييم التجديد التربوى فى التعليم الابتدائي. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق المعارف والخبرات المتعلمة التى تجعل من الطالب فى مجال التعليم الابتدائي معلماً مؤهلاً. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اكتساب المعارف والخبرات والمهارات التى تجعل من الطالب فى مجال التعليم الابتدائى معلماً مؤهلاً. - التفكير الناقد:تقييم قضايا تتعلق بالتعليم الابتدائي. - التخطيط لايجاد حلول للمشكلات/ لازالة معوقات / لمواجهة تحديات التجديد التربوي

اسم المساق

علم النفس التعلم والتعليم

وصف المساق

يتناول هذا المساق تعريف الطلبة بأهمية علم نفس التعلّم والتعليم وضرورة إلمام الدارس بطبيعة عملية التعلّم والتعليم وإجراءاتها واستراتيجياتها ونظرياتها الأساسية، كالسلوكية والمعرفية والاجتماعية المعرفية وغيرها من النظريات التي لا ينبغي الاستغناء عنها في مجال التربية والتعليم. ومن هنا صُمم هذا المقرر لتعريف الدارس بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بنظريات التعلم و التعليم، وتعريفه أيضا بالحقائق والمبادىء والقوانين التي تحكم عمليتي التعلم والتعليم وكذلك بتزويده بالاتجاهات الحديثة في علم النفس التعليمي لجعله أكثر وعيا وقدرة على فهم طبيعة النشاطات التربوية والتعليمية وتقويم نتائجها.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

علم النفس التربوي

وصف المساق

يتناول هذا المساق تعريف الطلبة بأهمية علم نفس التعلّم والتعليم وضرورة إلمام الدارس بطبيعة عملية التعلّم والتعليم وإجراءاتها واستراتيجياتها ونظرياتها الأساسية، كالسلوكية والمعرفية والاجتماعية المعرفية وغيرها من النظريات التي لا ينبغي الاستغناء عنها في مجال التربية والتعليم. ومن هنا صُمم هذا المقرر لتعريف الدارس بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بنظريات التعلم و التعليم، وتعريفه أيضا بالحقائق والمبادىء والقوانين التي تحكم عمليتي التعلم والتعليم وكذلك بتزويده بالاتجاهات الحديثة في علم النفس التعليمي لجعله أكثر وعيا وقدرة على فهم طبيعة النشاطات التربوية والتعليمية وتقويم نتائجها.

أهداف المساق

في نهاية هذا المقرر سيكون الطالب قادرًا على: -التعرف على أهمية علم نفس التعلّم والتعليم -الإلمام بطبيعة عملية التعلّم والتعليم وإجراءاتها واستراتيجياتها ونظرياتها الأساسية، كالسلوكية والمعرفية والاجتماعية المعرفية. -التمكن من المفاهيم الأساسية المرتبطة بنظريات التعلم و التعليم. -دراسة الحقائق والمبادىء والقوانين التي تحكم عمليتي التعلم والتعليم. -التزود بالاتجاهات الحديثة في علم النفس التعليمي لجعله أكثر وعيا وقدرة على فهم طبيعة النشاطات التربوية والتعليمية وتقويم نتائجها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): أ1- مفهوم علم النفس ، المدارس النفسية ومناهج البحث في علم النفس التربوي ، وأهم فروع علم النفس التطبيقية والنظرية. أ2- الأهداف التعليمية وأنواعها وشروط صياغتها . أ3-الدافعية للتعلم وأهم نظريات الدافعية. أ4- نماذج التعلم السلوكي. أ5- نماذج التعلم المعرفي. أ6- نماذج التعلم ناموذج جانييه ناموذج برونر وناموذج أوزبل. أ7-نتائج التعلم. أ8- الفروق الفردية. أ-9- التذكر والتعلم. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): - ب1- توظيف التفكير النقدي في موقفه ونظرته، وفي مواقف الآخرين ونظرتهم إلى التعلم. ب2- تفسير الدافعية ونظرياتها . ب3-التفكير الناقد للنظريات النفسية في تحليلها لعمليتي التعلم والتعليم. ب4-تفسير مبادئ المدارس النفسية وافتراضاتها في عمليتي التعلم والتعليم. ب5-مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين النظريات السلوكية والمعرفية والاجتماعية. ب6-إدراك مفهوم وأهمية الفروق الفردية . ب7-نقد وتقويم نظريات التعلم ب8- شرح التطبيقات التربوية للنظريات الدافعية . ب9-اكتشاف العلاقة بين نظريات التعلم الاجتماعي والتعلم المعرفي . ب10- نقد وتقويم نظريات النمو المعرفي . ب11- المقارنة بين نماذج الذاكرة . ب12- إدراك دور الذكاء والتحصيل في الفروق الفردية . ب13- إدراك اكتساب مهارات التفكير الناقد . ج) المهارات التطبيقية والمهنية (Practical Professional Skills): - ج1- تصميم نشاطات تعليمية تراعي خصائص المتعلم لتنمية مهارات التفكير - لديه. - ج2- تطبيق نماذج التعلم والتعليم . ج3- تدريب المعلمين على وضع الأهداف السلوكية والتعليمية والتربوية بالشكل الصحيح . د) مهارات أساسية قابلة للنقل : - د1. تصميم برنامج قائم على النظريات السلوكية لتحليل السلوك. - د2- تطبيق مهارات الاتصال والتواصل الفعال. - د3- تطبيق مهارة حل المشكلات.

اسم المساق

طرق التدريس العامة

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من فهم المنهاج المدرسي وأسس بنائه وعناصره، وفهم عملية التعلم والتعليم والعوامل المؤثرة فيها، واستخدام استراتيجيات التعليم الحديثة في عمله التعليمي بما ينمي فهم الطلبة ومهاراتهم واتجاهاتهم وقيمهم. ويتناول المقرر مفهوم المناهج ومكوناته، وأسسه الفلسفية والنفسية والاجتماعية،. كما يتناول عملية التعلم والتعليم ودور المعلم والمتعلم فيها، ومهارات التعليم واستراتيجياته الحديثة في مجالات التخطيط للتدريس، والأسئلة الصفية، واستثمار مصادر التعلم والتعليم، التعليم الجمعي، والتعليم الفردي، وتعليم التفكير، وتعليم المفاهيم والمهارات والاتجاهات والقيم، كما يتعرض المقرر إلى تقويم التدريس بشكل عام.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرًا على: -التمكن من فهم المنهاج المدرسي وتطور مفهومه وعناصره. -تحديد العوامل المؤثرة في المنهج الدراسي، واستخدام استراتيجيات التعليم الحديثة في عمله التعليمي. -تنمبة مهارات الطلبة واتجاهاتهم وقيمهم. -التعرف على عملية التعلم والتعليم وفرضيات التعلم ودور المعلم والمتعلم فيها. -اكتساب مهارات التعليم وخاصة مهارات القرن الحادي والعشرين. -التعرف على أدوار المعلم الأساسية المرتكزة على كيفية تخطيط التدريس، التعليم الجمعي، والتعليم الفردي، وتعليم المهارات والاتجاهات والقيم. - تقويم عملية التدريس وأنواعه واستراتيجياته وأدواته

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم المنهج المدرسي قديماً وحديثاً - عناصر المنهج المدرسي ومكونات كل عنصر - التمييز ما بين التعلم والتعليم - مفهوم تخطيط التدريس وعناصر الخطة اليومية والفصلية - أنماط التعليم الجمعي والفردي - استراتيجيات التعليم الفردي - مبادئ التعليم الفردي - مفهوم المهارات والاتجاهات - التقويم وأنواعه وأهميته واستراتيجياته ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل مبررات ظهور الأهداف التعليمية والنتاجات والمعايير - لإدراك كيفية حدوث التعلم داخل عقل الطالب - المقارنة بين استراتيجيات التدريس المتنوعة - إدراك أهمية تخطيط التدريس - تحليل أهمية أدوار المعلم الأساسية -تقييم عناصر أي منهاج بشكل فعال في ضوء معرفة مكونات كل عنصر - إدراك أنواع التقويم المختلفة حسب الفترة الزمنية وحسب نوع المعلومات المستقاه ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اعداد خطة يومية وخطة فصلية حسب معايير وعناصر الخطط الفصلية واليومية - توظيف استراتيجيات تدريس المفاهيم بشكل جيد - استخدام متناغم للتخطيط والتدريس والتقويم. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - توظيف مبادئ التخطيط بشكل جيد - توظيف أسس تحليل محتوى أي مبحث إلى عناصره الأساسية. - تحديد استراتيجية التدريس المناسبة حسب مستوى الطلبة ونوع المحتوى. - إظهار القدرة على تقويم الطلبة التقويم التشخيصي والقبلي والتحصيلي.

اسم المساق

الدراسات الاجتماعية 1

وصف المساق

يتناول هذا المقرر موضوع الدراسات الاجتماعية ويقدم فكرة عامة شمولية عن هذه الدراسات من حيث تعريفها و أهميتها في إعداد المواطن الصالح وأساسياتها وأهدافها ومفاهيمها وأساليب تنظيم مناهجها كالمواد المنفصلة والدمج والربط والتكامل كما يتطرق لطبيعة هذه الدراسات وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية، ويتعرض أيضا لأهم الاتجاهات المعاصرة والموضوعات الحديثة في الدراسات الاجتماعية ومصادر تدريس الدراسات الاجتماعية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرًا على: -تقديم فكرة عامة شمولية عن الدراسات الاجتماعية من حيث تعريفها و أهميتها . -المساهمة في إعداد المواطن الصالح. -التعرف على وأساسيات الدراسات الاجتماعية وأهدافها ومفاهيمها وأساليب تنظيم مناهجها كالمواد المنفصلة والدمج والربط والتكامل. -التعرف على أهم الاتجاهات المعاصرة والموضوعات الحديثة في الدراسات الاجتماعية، ومصادر تدريس الدراسات الاجتماعية. -تحدبد طرق تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية وأساسياتها من ( حقائق ومفاهيم وتعميمات ونظريات ).

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - تحديد ما المقصود بالدراسات الاجتماعية – التمييز بين كل من الدراسات الاجتماعية والعلوم الاجتماعية - فهم أساليب تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية -فهم أساليب تنمية مهارات كل من التفكير الناقد والتفكير اإلبداعي ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - استنتاج أهداف تدريس الدراسات الاجتماعية - الكشف عن الاتجاهات المعاصرة في الدراسات الاجتماعية وتطبيقاتها - الكشف عن أهمية برامج التربية البيئية والسكانية والعالمية في الدراسات الاجتماعية ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:. - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية. - تطبيق أساليب تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية - ممارسة الجوانب التطبيقية في برامج التربية الوطنية وأنشطتها. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استعاب الأهداف الأساسية للدراسات الاجتماعية - إدراك قيمة وأهمية صفات المواطن الصالح - إدراك أهمية تنمية مفاهيم الولاء والانتماء

اسم المساق

الدراسات الاجتماعية 2

وصف المساق

يقدم هذا المقرر فكرة عامة عن علم التاريخ والكتابة التاريخية وأهم الأحداث والتطورات التاريخية والعصور التاريخية وتطور البشرية مصادر المعلومات التاريخية وعلم الجغرافيا والأسس العامة للجغرافية وأنواع الجغرافية الطبيعية والبشرية، ومهارات الخريطة والتربية المدنية أهميتها وأساسياتها، ومؤسسات المجتمع المدني. كما يقدم صورة مشرقة عن تاريخ المملكة الأردنية الهاشمية منذ الحضارات القديمة التي سكنت أرض الأردن حتى العصر الحالي وجغرافية الأردن الطبيعية والبشرية . وأساسيات التربية المدنية في الأردن والنظام السياسي الأردني والمسيرة الديمقراطية.يهدف المقرر إلى: تعريف الطلبة من مدرسي المرحلة الابتدائية بعلم التاريخ والعصور التاريخيةوالمصادر التاريخية. تعريف الطلبة بعلم الجغرافيا والتمييز بين أنواع الجغرافية ومهارات الخريطة. تعريف الطلبة بالتربية المدنية وأهدافها وأهمية تدريسه.المعرفة التامة بتاريخ الأردن القديم و الحديث.المعرفة التامة بجغرافية الأردن ( البشرية ، الطبيعية ) .المعرفة التامة بمؤسسات المجتمع المدني وفهم النظام السياسي في الأردن.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرًا على: -تقديم فكرة عامة عن علم التاريخ والكتابة التاريخية. -التعرف على أهم الأحداث والتطورات التاريخية والعصور التاريخية وتطور البشرية مصادر المعلومات التاريخية وعلم الجغرافيا والأسس العامة للجغرافية وأنواع الجغرافية الطبيعية والبشرية، ومهارات الخريطة والتربية المدنية أهميتها وأساسياتها، ومؤسسات المجتمع المدني. - تقديم صورة مشرقة عن تاريخ المملكة الأردنية الهاشمية منذ الحضارات القديمة التي سكنت أرض الأردن حتى العصر الحالي وجغرافية الأردن الطبيعية والبشرية . - التعرف على أساسيات التربية المدنية في الأردن والنظام السياسي الأردني والمسيرة الديمقراطية. -التمييز بين أنواع الجغرافية ومهارات الخريطة. -فهم النظام السياسي في البلد.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - تحديد ما المقصود بعلم التاريخ والكتابات التاريخية - التمييز بين الحضارات القديمة في العالم العربي والاسلامي والعالمي -التمييز بين أنواع الجغرافيا ومهارات الخريطة -التعرف على أساسيات التربية المدنية ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - استنتاج أهمية دراسة التاريخ والجغرافية والتربية المدنية - الكشف عن الصورة المشرقة عن تاريخ المملكة الأردنية الهاشمية وبلاد الشام - الكشف عن أهمية برامج التربية البيئية والسكانية والعالمية في الدراسات الاجتماعية - التقصي عن مصادر المعلومات في التاريخ علوم التاريخ والجغرافيا - التمييز بين أنواع الجغرافية الطبيعية والبشرية، ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:. - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد التاريخ والجغرافية - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في مهارات الخريطة والتطبيقات الحديثة للجغرافية - ممارسة الجوانب التطبيقية في برامج التربية الوطنية وأنشطتها. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التعريف بعلم التاريخ والعصور التاريخية والمصادر التاريخية، - التعريف بعلم الجغرافيا والتمييز بين أنواع الجغرافية ومهارات الخريطة، - التعريف بالتربية المدنية وأهدافها وأهمية تدريسها،

اسم المساق

التربية الإسلامية لمعلمي المرحلة الابتدائية 1

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تقديم المعرفة الدينية التي تتصل بالعلوم الإسلامية، بأسلوب يخلو من التعقيد والغموض، ويقدم المصطلحات الدينية المتصلة بالعلوم الإسلامية بصورة تناسب الدارس العربي، ويربطها بما يدور في واقعنا وعالمنا المعاصر من تيارات مناوئة للإسلام، تحاول النيل من أسسه ومقوماته، ومن علمائه وعطائه، وتشكيك المسلم في دستور الإسلام، وإثارة الشبهات حول السنة المطهرة، والمسلمون عن كل ذلك غافلون. وكما يهدف هذا المقرر إلى تقديم المعرفة الدينية التي تتصل بالعلوم الإسلامية، وعلوم القرآن الكريم المختلفة، والتركيز بالذات على علم الإعجاز القرآني، وعلوم التلاوة والتجويد، وعلوم الحديث النبوي الشريف.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - تقديم المعرفة الدينية التي تتصل بالعلوم الإسلامية، بأسلوب يخلو من التعقيد والغموض. -التعرف على المصطلحات الدينية المتصلة بالعلوم الإسلامية بصورة تناسب الدارس العربي. - الربط بين يدور في واقعنا وعالمنا المعاصر من تيارات مناوئة للإسلام، تحاول النيل من أسسه ومقوماته، ومن علمائه وعطائه، . -التنبه من إثارة الشبهات حول السنة المطهرة. - التركيز بالذات على علم الإعجاز القرآني، وعلوم التلاوة والتجويد، وعلوم الحديث النبوي الشريف.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 4. يعرف المفاهيم الأساسية في مجال (علوم القرآن الكريم عامة، وعلوم الحديث النبوي). 5. يتعرف على أسس العلوم الإسلامية. 6. يضبط قواعد وأحكام التلاوة والتجويد. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 3. تحديد دور منهج التربية الإسلامية في مواجهة بعض التحديات والقضايا المعاصرة في مجال علوم القرآن الكريم، والإعجاز في القرآن الكريم، وعلوم الحديث النبوي. 4. الحوار والمناقشة في موضوعات المقرر، ورد الشبهات التي تثار حولها. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 5. تحديد مصادر المعلومات الأساسية في مجالات موضوعات المقرر 6. يوظف الحاسوب في الوصول إلى مصادر المعلومات اللازمة للمقرر 7. يقرأ القرآن الكريم بتطبيق أحكام التلاوة والتجويد. 8. ربط موضوعات المقرر بالأحداث الحياتية اليومية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 4. ممارسة التفكير الناقد في موضوعات علوم القرآن الكريم، والحديث النبوي. 5. التميز بين المصادر الأولية والثانوية علوم القرآن الكريم والحديث النبوي. 6. استخدام المصادر والمعاجم ذات العلاقة بموضوعات المقرر

اسم المساق

التربية الإسلامية لمعلمي المرحلة الابتدائية 2

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد الدارسين بالمعارف العلمية اللازمة لهم في مجال العلوم الإسلامية، وتنمية اتجاهاتهم نحو دراستها وتدريسها، وربط الدارس بتراثه الديني والفكري، مع تبصيره بالقضايا المعاصرة في مجال العلوم الإسلامية. وتنمية مهاراتهم العقلية فيما يتصل بدراسة هذه العلوم وتوظيفها في تدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية. ويتضمن هذا المقرر شرحاً لعلوم السيرة النبوية والتاريخ الإسلامي، وعلوم الفقه وأصوله وما يتصل به من فقه العبادات والمعاملات، والمذاهب الفقهية، وما يتصل بذلك من أحكام شرعية، وقضايا عصرية. ومن العلوم الإسلامية التي يتضمنها هذا المقرر علم العقيدة وما يتصل بها من توضيح المفاهيم الكبرى في هذا المجال، مثل مفاهيم الإيمان والكفر، وتوضيح أركان العقيدة الإسلامية والآثار التربوية المترتبة على الإيمان بها. ويتضمن المقرر كذلك دراسة علوم الأخلاق وأهم الفضائل الخلقية التي دعا إليها ديننا الحنيف. وأخيرا علوم التربية الإسلامية وما يتصل بها من تربية الطفل وآراء مفكري الإسلام في بعض القضايا التربوية. ويتضمن هذا المقرر عددا من الأنشطة التعليمية التي تهدف إلى تثبيت المعلومات الدينية، وتعميقها، ومن أهم هذه الأنشطة استخدام المصادر، والمعاجم، والشبكة العالمية للمعلومات.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - تزويد الدارسين بالمعارف العلمية اللازمة لهم في مجال العلوم الإسلامية. -تنمية الاتجاهات نحو دراسة المفاهيم العلمية وتدريسها. -ربط الدارس بتراثه الديني والفكري، مع تبصيره بالقضايا المعاصرة في مجال العلوم الإسلامية. - تنمية المهارات العقلية فيما يتصل بدراسة هذه العلوم وتوظيفها في تدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية. - توضيح العلوم السيرة النبوية والتاريخ الإسلامي، وعلوم الفقه وأصوله وما يتصل به من فقه العبادات والمعاملات، والمذاهب الفقهية، وما يتصل بذلك من أحكام شرعية، وقضايا عصرية. -التعرف على علم العقيدة وما يتصل بها من توضيح المفاهيم الكبرى في هذا المجال، مثل مفاهيم الإيمان والكفر. - توضيح أركان العقيدة الإسلامية والآثار التربوية المترتبة على الإيمان بها. -دراسة علوم الأخلاق وأهم الفضائل الخلقية التي دعا إليها ديننا الحنيف. - الإجابة عن الأنشطة التعليمية التي تهدف إلى تثبيت المعلومات الدينية، وتعميقها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. يعرف المفاهيم الأساسية في مجال (علوم العقيدة الإسلامية، والفقه الإٍسلامي، وأصول الفقه الإسلامي، وعلوم الأخلاق في الإسلام، وفي مجال التربية الإسلامية. 2. يتعرف على أهم أحداث السيرة النبوية للرسول صلى الله عليه وسلم. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. تحديد دور منهج التربية الإسلامية في مواجهة بعض التحديات والقضايا المعاصرة في مجال العقيد الإسلامية، وفي مجال الفقه الإسلامي. 2. الحوار والمناقشة في موضوعات المقرر، ورد الشبهات التي تثار حولها. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. تحديد مصادر المعلومات الأساسية في مجالات موضوعات المقرر 2. يوظف الحاسوب في الوصول إلى مصادر المعلومات اللازمة للمقرر 3. يميز الطرق التي كان الفقهاء وعلماء الأصول في الوصول إلى الحكم الشرعي. 4. ربط موضوعات المقرر بالأحداث الحياتية اليومية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. استنباط الأحكام الشرعية من الأدلة الشرعية. 2. التميز بين المصادر الأولية والثانوية في الفقه الإسلامي. 3. استخدام المصادر والمعاجم ذات العلاقة بموضوعات المقرر

اسم المساق

طرق تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من اكتساب المهارات النظرية والعملية اللازمة له لتدريس منهج التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. ويتناول المقرر متطلبات منهج التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، أهداف تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، المفاهيم والقيم والمبادئ والمهارات اللازمة لتدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، الأساليب العامة لتدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، الأساليب الخاصة لتدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، تقويم جوانب التعلم في التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، النشاط الديني في المرحلة الابتدائية، وتخطيط دروس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية مع نماذج وتطبيقات لها.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرًا على: -اكتساب المهارات النظرية والعملية اللازمة له لتدريس منهج التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. - التعرف على أهداف تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، والمفاهيم والقيم والمبادئ والمهارات اللازمة لتدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. -توظيف الأساليب العامة لتدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، الأساليب الخاصة لتدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية. - تقويم جوانب التعلم في التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، النشاط الديني في المرحلة الابتدائية. -تخطيط دروس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية وفقا للنماذج والتطبيقات الخاصة بها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. تعرف المتطلبات الأساسية لمنهج التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية. 2. تعريف أهداف تدريس منهج التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية. 3. تحديد أهداف تدريس فروع التربية الإسلامية في منهج المرحلة الإبتدائية. 4. تعرف المفاهيم والقيم والمبادئ اللازمة لتعليم التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. تحديد دور منهج التربية الإسلامية في مواجهة بعض التحديات والقضايا المعاصرة. 2. المقارنة بين مبادئ وأساليب تدريس كل فرع مما سبق. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. صياغة أهداف سلوكية واضحة (معرفية، ووجدانية، ومهارية) في مجال تدريس منهج التربية الإسلامية بالمرحلة الأبتدائية. 2. القيام ببناء أنشطة تعليمية في منهج التربية الإسلامية للمرحلة الإبتدائية متوافر فيها الشروط والمعايير العلمية لبناء الأنشطة. 3. تقويم الجوانب المتعددة في منهج التربية الإسلاميّة بالمرحلة الإبتدائية 4. اقتراح خطة لتطوير تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. تحليل دروس التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية تحليلا إجماليا. 2. تصميم مخططات تتسم بالدقة المنهجية لتدرس الفروع السابقة. 3. تحليل مهارات التدريس المطلوبة في كل فرع ممّا سبق. 4. تكوين اتجاهات إيجابية نحو دراسة وتدريس التربية الإسلامية في المرحلة الإبتدائية.

اسم المساق

طرق تدريس الدراسات الاجتماعية

وصف المساق

يركز هذا المقرر على مناهج الدراسات الاجتماعية وأهم الطرق والاستراتيجيات المناسبة لتدريسها وأساليب تحليل مناهج الدراسات الاجتماعية وأسس الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية، كما يوضح المقرر خصائص معلم الدراسات الاجتماعية الممتهن، والمشكلات التي تواجه المدرسين. وأسس القياس والتقويم في الدراسات الاجتماعية . يهدف المقرر الى:تعريف الطلبة بمنهج الدراسات الاجتماعية . التخطيط لاعداد وتصميم مناهج الدراسات الاجتماعية . توضيح الاستراتيجيات والطرق الاساسية التقليدية والحديثة والمناسبة لتدريس مواد الدراسات الاجتماعية . التعرف على وحدات الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية .توضيح اهم خصائص معلم الدراسات الاجتماعية الممتهن.التعرف على أساليب التقويم في الدراسات الاجتماعية

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - التعرف على مناهج الدراسات الاجتماعية وأهم الطرق والاستراتيجيات المناسبة لتدريسها . - تحليل مناهج الدراسات الاجتماعية وأسس الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية. - توضيح خصائص معلم الدراسات الاجتماعية، والمشكلات التي تواجه المدرسين. وأسس القياس والتقويم في الدراسات الاجتماعية. - توضيح الاستراتيجيات والطرق الأساسية التقليدية والحديثة والمناسبة لتدريس مواد الدراسات الاجتماعية، ووحدات الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية. -توظيف أساليب التقويم الواقعي في الدراسات الاجتماعية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم منهج الدراسات الاجتماعية التقليدي والحديث وكنظام - مفهوم منهج الدراسات الاجتماعية الخفي - خصائص معلم الدراسات الاجتماعية الممتهن ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - المقارنة بين المناهج المتعددة في الدراسات الاجتماعية. - تحديد العناصر الأساسية لمنهج الدراسات الاجتماعية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل عناصر تخطيط وإعداد مناهج الدراسات الاجتماعية. - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية. - اكتساب مهارات القيام بعمليات التقويم وإعداد الاختبارات د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل خصائص معلّم الدراسات الاجتماعية الممتهن. - توظيف أساليب التقويم في الدراسات الاجتماعية.

اسم المساق

اللغة الإنجليزية لمعلمي المرحلة الابتدائية

وصف المساق

يدمج هذا المقرر المهارات اللغوية الأساسية، المنطوقة والمكتوبة ويهدف إلى تحسين مستوى الكفاءة في اللغة الإنجليزية إلى المستوى المتوسط / المتقدّم. تم وضع وتخطيط مواد تعليمية تتماشى واحتياجات الطلاب المسجلين في الفصل الأول من السنة الثالثة في الجامعة المفتوحة. يتمحور المقرّر حول المهارات اللغوية.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

إدارة الصف وبيئة التعلم

وصف المساق

يهدف هذا المقرر الي تمكين الدارس من معرفة التحول في دور المعلم من ملقن ومصدر أساسي للمعلومات إلى مدير ومنسق للعملية التعليمية داخل الصف الدراسي بطريقة ديموقراطية وجذابة للطلبة، وتوضيح أن دوره لا يقتصر على الجانب الأكاديمي وإنما يشمل أيضا جوانب إدارية وتنظيمية تتعلق بمهام عمله لتحقيق بيئة التعلم المناسبة داخل الصف الدراسي، لذلك فإن الدارس لهذا لمقرر يجب أن تكون لديه القدرة على إدارة الصف والتواصل مع الطلبة والتجديد في مادته الدراسية باستخدام التقنيات الحديثة لتوصيل المادة التعليمية بطرق مشوقة وجذابة والتمكن من كفايات إدارة الصف الدراسي. ودراسة هذا المقرر متطلب أساسي ليس للمعلم فقط وإنما للمدير والمشرف التربوي، وجميع الفئات ذات العلاقة بتطوير أداء المعلم وتقويمه لتحسين بيئة التعلم لتحقيق أهدافه العملية التعليمية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -معرفة التحول في دور المعلم من ملقن ومصدر أساسي للمعلومات إلى مدير ومنسق للعملية التعليمية داخل الصف الدراسي بطريقة ديموقراطية وجذابة للطلبة. -توضيح أن دور المعلم أنه لا يقتصر على الجانب الأكاديمي وإنما يشمل أيضا جوانب إدارية وتنظيمية تتعلق بمهام عمله لتحقيق بيئة التعلم المناسبة داخل الصف الدراسي. - امتلاك القدرة على إدارة الصف والتواصل مع الطلبة والتجديد في مادته الدراسية باستخدام التقنيات الحديثة لتوصيل المادة التعليمية بطرق مشوقة وجذابة. - التمكن من كفايات إدارة الصف الدراسي. -تطوير أداء المعلم وتقويمه لتحسين بيئة التعلم وتحقيق الأهداف العملية التعليمية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. تعرف على مفهوم ادارة الصف و بيئة التعلم 2.تعرف أهمية حفظ النظام في الصف 3.تعرف على الثقافة التنظيمية و المناخ التنظيمي في المدرسة 4 .تعرف على الوظائف الادارية للمعلم و دور التلميذ في الصف 5 .أهمية الدراية بالاتصالات التربوية و استراتييات توزيع التلاميذ على الصف ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - ب1 تحليل أسباب المشكلات الصفية. ب2 اختيار أفضل الطرق لحل المشكلات الصفية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - ج 1 تطبيق مبادئ حفظ النظام الصفي. - ج 2 استخدام طرق مناسبة للاتصالات التربوية ج 3 . استخدام استراتيجيات مناسبة اتوزيع الطلبة على الصفوف د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills ) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - توظيف مبادئ الإدارة الصفية بشكل جيد - تطبيق مهارة التواصل الفعال في الغرفة الصفية - تصميم برنامج قائم على حل المشكلات السلوكية عند الطلبة في المدارس - تطبيق مهارة حل المشكلات

اسم المساق

تكنولوجيا التعليم

وصف المساق

يتناول هذا المقرر تطور تكنولوجيا التعليم مع التركيز على التصميم التعليمي، كما يسلط الضوء على أهمية الوسائط التعليمية في عملية التعليم والتعلم. كما يهدف المقرر إلى تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لإنتاج الوسائط التقليدية، واستخدام أدوات الجيل الثاني من الويب مثل المدونات، والرحلات على الويب. كما يهتم المقرر بالابتكارات التكنولوجية، مثل التعلم عبر الهاتف المحمول والاستخدام السليم للمعدات الحديثة مثل السبورة التفاعلية.

أهداف المساق

في نهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - فهم تطور تكنولوجيا التعليم مع التركيز على التصميم التعليمي. - فهم أهمية الوسائط التعليمية في عملية التعلم والتعليم. - امتلاك المهارات اللازمة لإنتاج الوسائط التقليدية وتوظيف أدوات تطبيقات الويب. - استخدام الابتكارات التكنولوجية بشكل صحيح.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يُعرف المقصود بعلم تكنولوجيا التعليم ومجال عمله. • يشرح عناصر الموقف التعليمي والعوامل المؤثرة فيه. • يناقش استخدام تصميم التدريس في تنظيم الموقف التعليمي وتفعيلها. • يُعرف منحى النظم. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يحلل مكونات الموقف التعليمي. • يبرر أهمية الوسائل في العملية التعليمية التعلّمية. • يميز تصنيف الوسائل التعليمية طبقا لمعايير محددة. • يكتشف أهمية تصميم التدريس في تنظيم الموقف التعليمي. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • استخدام منحى النظم في تصميم التدريس. • تطبيق معايير اختيار الوسائل التعليمية على مجموعة من الوسائل المتاحة. • اختيار الوسائل المناسبة في مواقف تعليمية متباينة. • تصميم موقف تعليمي باستخدام نماذج التصميم التعليمي. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • ممارسة المهارات اللازمة لاستخدام عدد من الوسائل التعليمية المستحدثة. • تطوير المواقف التعليمية المتنوعة باستخدام الابتكارات التكنولوجية المختلفة.

اسم المساق

التدريس بمساعدة الحاسوب

وصف المساق

يتناول هذا المقرر توضيح دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، ويتناول الحاسوب التعليمي وتطبيقاته الصفية؛ حيث يتم التركيز على تعريف الطلبة على الاستخدامات الشائعة للحاسوب في مجال التعليم وعلى تزويدهم بالمعارف الأساسية والمهارات اللازمة لتوظيف الحاسوب في المواقف التعليمية التعلمية.  ويقدم هذا المقرر الموضوعات الآتية: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، تطور الحاسوب واستخداماته في عمليتي التعلّم والتعليم، وتطور الانترنت وتطبيقاتها في التعلم والتعليم. كما يتناول تفصيلا لاستخدام برامج العروض التقديمية والجداول الالكترونية، الوسائط المتعددة واستخداماتها في التعليم، ويتناول باختصار الحديث عن وسائط التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالتعليم. ويعرض بصورة عملية العديد من الأمثلة التطبيقية على استخدامات جوجل والكورسات مفتوحة المصدر كوسائط للتعلم والتعليم. وأخيرا يتناول المقرر بعض القضايا المتعلقة باستخدام الحاسوب في التعلم والتعليم كقضايا الأمن وحقوق الملكية وغيرها.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. - التعرف على الحاسوب التعليمي وتطبيقاته الصفية. - التركيز على الاستخدامات الشائعة للحاسوب في مجال التعليم. - التزود بالمعارف الأساسية والمهارات اللازمة لتوظيف الحاسوب في المواقف التعليمية التعلمية. - استخدام برامج العروض التقديمية والجداول الالكترونية، الوسائط المتعددة واستخداماتها في التعليم. -التمكن من استخدامات جوجل والكورسات مفتوحة المصدر كوسائط للتعلم والتعليم. -الاطلاع علىالقضايا المتعلقة باستخدام الحاسوب في التعلم والتعليم كقضايا الأمن وأخلاقيات الحاسوب وحقوق الملكية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. - مفهوم الحاسوب التعليمي وتطبيقاته الصفية. - الاستخدامات الشائعة للحاسوب في مجال التعليم . ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تتبع تطور الحاسوب واستخداماته في عمليتي التعلّم والتعليم - تحديد مراحل تطور الانترنت وتطبيقاتها في التعلم والتعليم - تحديد أهمية الوسائط المتعددة واستخداماتها في التعليم - تحديد خصائص وسائل التواصل الاجتماعية واستخداماتها في التعليم - مناقشة قضايا الأمن وأخلاقيات الحاسوب وحقوق الملكية ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق برنامج العروض التقديمية - برنامج الجداول الالكترونية -. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام العديد من تطبيقات جوجل مثل Gmail, YouTube, Docs., Scholar - البحث في الانترنت عن تطبيقات الكورسات مفتوحة المصدر كوسائط للتعلم والتعليم

اسم المساق

اللغة العربية لمعلمي المرحلة الابتدائية 1

وصف المساق

يسعى هذا المقرر إلى تزويد الطالب بقدر من المعرفة اللغوية المتمثلة في صرف اللغة العربية ونحوها، والمعجمات واستخداماتها. فالمقرر يعرض إلى صرف اللغة العربية من المصادر على اختلافها واستخداماتها ، والمشتقات و أنواعها ، وكيفية التفريق بينها من حيث الدلالة والاستخدام ، وأنواع الاشتقاق . ويتناول أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع وأنواع الجموع ، والصرف والمنع من الصرف ، والمعارف والنكرات. وإعراب الأفعال المبنية والمعربة.ويتناول المعجمات وأنواعها وكيفية استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة الخاصة بكل معجم.ويهدف المقرر إلى ما يلي:تعرف صرف اللغة العربية من المصادر والمشتقات ، وأنواع الاشتقاق . تعرف أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع ، والصرف والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات . إعراب الأفعال المبنية والمعربة . استخراج معاني المفردات من المعجمات ، وإتقان الطريقة الخاصة بكل معجم .ويعرض المقرر إلى صرف اللغة العربية من المصادر على اختلافها واستخداماتها ، والمشتقات و أنواعها ، وكيفية التفريق بينها من حيث الدلالة والاستخدام ، وأنواع الاشتقاق . ويتناول أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع وأنواع الجموع ، والصرف والمنع من الصرف ، والمعارف والنكرات . وإعراب الأفعال المبنية والمعربة.ويتناول المعجمات وأنواعها وكيفية استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة الخاصة بكل معجم.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - تزويد الطالب بقدر من المعرفة اللغوية المتمثلة في صرف اللغة العربية ونحوها، والمعجمات واستخداماتها. -التعرف إلى صرف اللغة العربية من المصادر على اختلافها واستخداماتها، والمشتقات و أنواعها، وكيفية التفريق بينها من حيث الدلالة والاستخدام، وأنواع الاشتقاق. -التفريق بين أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع وأنواع الجموع، والصرف والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات. - اكتساب القدرة على إعراب الأفعال المبنية والمعربة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف مفهوم الصوت، وعلم الصوت. - مفهوم المصادر والمشتقات. - مفهوم الفعل الماضي والمضارع والأمر. - مفهوم المعجمات ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تطبيق مخارج الحروف. - إعراب الأفعال. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تشكيل الجمل. - إخراج الحروف من مخارجها. - استخراج الكلمات من المعجم. د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - أن يعرف مخارج الحروف، وتطبيقها. - أن يعرف المصادر والمشتقات، ويوظفها في جمله بطريقة صحيحة. - أن يعرف الأفعال بأنواعها المختلفة، ويوظفها في جمله بشكل صحيح. - أن يستخرج معاني الكلمات من المعجمات اللغوية المختلفة.

اسم المساق

اللغة العربية لمعلمي المرحلة الابتدائية 2

وصف المساق

يسعى هذا المقرر إلى تزويد الطالب بقدر من المعرفة اللغوية المتمثلة في نحو اللغة العربية وأساليبها، والكتابة العربية. و يعرض هذا المقرر إلى التفريق بين الجملة الاسمية والجملة الفعلية من حيث الأركان والإعراب، والأفعال الناسخة والحروف الناسخة. وكذلك إعراب مكملات الجمل من المفاعيل والتمييز والحال والتوابع والمجرورات. وأساليب اللغة العربية من نداء واستثناء و تعجب ومدح وذم. وتحديد أشكال الهمزات والمواقع التي يكتب بها كل شكل وفق قاعدته ، والتفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة. ويسعى إلى تدريب الطلبة على وضع علامات الترقيم في المواقع المخصصة لها، وفق المعنى والقاعدة.ويهدف المقرر إلى ما يلي:التفريق بين الجملة الاسمية والجملة الفعلية من حيث الأركان والإعراب. إعراب مكملات الجمل من المفاعيل والتمييز والحال والتوابع والمجرورات. تعرف أساليب اللغة العربية من نداء واستثناء و تعجب ومدح وذم . تحديد أشكال الهمزات والمواقع التي يكتب بها كل شكل وفق قاعدته . وضع علامات الترقيم في المواقع المخصصة لها وفق المعنى والقاعدة. ويعرض هذا المقرر إلى التفريق بين الجملة الاسمية والجملة الفعلية من حيث الأركان والإعراب، والأفعال الناسخة والحروف الناسخة. وكذلك إعراب مكملات الجمل من المفاعيل والتمييز والحال والتوابع والمجرورات. وأساليب اللغة العربية من نداء واستثناء و تعجب ومدح وذم . وتحديد أشكال الهمزات والمواقع التي يكتب بها كل شكل وفق قاعدته ، والتفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة . ويسعى إلى تدريب الطلبة على وضع علامات الترقيم في المواقع المخصصة لها وفق المعنى والقاعدة .

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرًا على: التزود بالمعرفة اللغوية المتمثلة في صرف اللغة العربية ونحوها، والمعجمات واستخداماتها. - تعرف أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع، والصرف والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات. - إعراب الأفعال المبنية والمعربة. - استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة الخاصة بكل معجم.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف مفهوم المبتدأ والخبر، والنواسخ بأنواعها. - تعرف مفاهيم المفاعيل والتوابع. - تعرف مفاهيم الأساليب اللغوية ( النداء، المدح والذم، التعجب، الاستثناء) ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحديد شروط وأحكام المبتدأ والخبر. - إعراب مكملات الجمل الفعلية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تشكيل الجمل. - كتابة الإملاء الصحيح لقواعد الهمزات والألف اللينة. - إعراب الأساليب اللغوية. د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - أن يضبط أواخر الكلمات التي يكتبها. - أن يستخدم الأساليب اللغوية بشكل صحيح في خطاباته المنطوقة والمكتوبة. - أن يكتب القواعد الإملائية للهمزات والألف اللينة.

اسم المساق

طرق تدريس اللغة العربية لفي المرحلة الابتدائية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الدارس على طرائق تعليم اللغة العربية بصورة عامة وعلى الطرائق المناسبة لتعليمها بالمرحلة الابتدائية بصورة خاصة متعمقة ودقيقة وإلى التدريب على حسن استخدامها في التعليم الابتدائي، والى إتقانه طرائق التعليم الخاصة المناسبة لكل نشاط من نشاطات اللغة العربية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التزود بالمعارف والمهارات اللازمة لتعرف التدريس بوصفه علمًا له مهاراته. - التعرف على المنظور العلمي لتعليم اللغة العربية. - تعرف خصائص اللغة العربية ووظائفها. - إتقان مهارات تدريس الاستماع، ومهارات تدريس الكلام، ومهارات تدريس القراءة، ومهارات تدريس الكتابة، وإتقان مهارات تدريس نحو اللغة العربية. -توظيف الاستراتيجيات الحديثة في تعليم اللغة العربية.

مخرجات المساق

 أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف نظرية اللغة وأهميتها. - أبعاد الصراع اللغوي بين الفصحى والعامية. - تعرف خصائص اللغة العربية ووظائفها. - المقارنة بين طرائق التدريس لكلّ مهارة من مهارات اللغة العربية. - المقارنة بين دور المعلم والطالب في ضوء المنهج الحديث لتدريس المهارات اللغويّة. - خصائص كلّ مهارة من مهارات اللغة العربية. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل طرق التدريس المتبعة من حيث الإيجابيات والسلبيات. - اختيار أفضل طرق التدريس في ضوء التطبيقات الميدانية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تدريس مهارة الاستماع باستخدام أحدث الطرق والتقنيات. - تدريس مهارة المحادثة وفق النظريات الحديثة بالتدريس. - تدريس مهارة القراءة وفق النظريات الحديثة بالتدريس. - تدريس مهارة الكتابة وفق النظريات الحديثة بالتدريس. - توظيف التكنولوجيا الحديثة وأحدث الاستراتيجيات بالتدريس. د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - اختيار الطريقة المناسبة لتدريس كلّ مهارة من مهارات اللغة العربية. - التخطيط السليم لكلّ مهارة من المهارات وفق أفضل الطرق. - تدريس مهارات اللغة العربية، وفق أكثر الطرق فاعلية.

اسم المساق

الرياضيات لمعلمي المرحلة الابتدائية 1

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد معلم المرحلة الابتدائية بالحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات واكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. ويعتمد المقرر طرق التفكير الرياضي في معالجة الموضوعات التي يتناولها المقرر بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. يتناول المقرر المجموعات والمنطق والعلاقات والأعداد الطبيــعية والأعداد الصحيحة، كما يتناول الأعداد النسبية بصورة كسور عادية أو بصورة كسور عشرية والأعداد غير النسبية والأعداد الحقيقة.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف على الحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات. - اكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. - تنمية مهارة حل المسألة الرياضية من خلال مواقف المسألة غير الروتينية. - معالجة الموضوعات بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. -التعرف على موضوعات المقرر: المجموعات والمنطق والعلاقات والأعداد الطبيــعية والأعداد الصحيحة، التطبيق على الأعداد النسبية بصورة كسور عادية أو بصورة كسور عشرية والأعداد غير النسبية والأعداد الحقيقة.

مخرجات المساق

مخرجات التعلم المنشورة ILOs لمقرر ED359 رياضيات(1) أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - يتعرف المجموعة ويعبر عنها بطرق مختلفة. - يُعرف المجموعة الجزئية. - يُعرف التساوي والإتحاد والتقاطع والفرق والمتممة. - يُعرف المجموعة الشاملة. - يتعرف الجمل المفتوحة والعبارات المسورة - يتعرف المفاهيم المتعلقة بالعلاقة . - يميز بين الحد الجبري والمقدار الجبري - يتعرف مسلمات بيانو لبناء مجموعة الأعداد الطبيعية. - يتعرف مفهوم قابلية القسمة. - يتعرف مفهوم العدد الأولي ويستخدمه في التحليل إلى العوامل الأولية. - يتعرف مفهوم القاسم المشترك الأعظم والمضاعف المشترك الأصغر . - يتعرف مفهوم الأسس. - يستخدم خوارزمية القسمة لإيجاد القاسم المشترك الأعظم، ويوظف ذلك في حل . - يتعرف مفهوم العدد النسبي والكسر العادي. - يتعرف علاقة الترتيب على الأعداد النسبية. - يتعرف الأعداد العشرية المنتهية والكسور الدورية والكسور العادية والعلاقة بينها. - يتعرف ا لأعداد غير النسبية - يتعرف الأعداد الحقيقية وبعض خواصها . .ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - يبرهن بعض القوانين المتعلقة بالمجموعات. - يُحدد قيمة الصواب لعبارة معطاة. - يصنف العبارات إلى تناقض أو تحصيل حاصل أو خلاف ذلك. - يصنف العلاقات إلى علاقة انعكاس، أو تناظر أوتماثل، أو تعدي، أو تكافؤ. - يستنتج قاعدة نمط عددي معطى. - يعبر عن قاعدة نمط عددي بالرموز. - يبرهن بعض خواص العمليات على الأعداد الطبيعية. - يبرهن خواص قابلية القسمة وقواعدها. - يستنتج خواص العمليات على الأعداد. - يبني مجموعة الأعداد الصحيحة من مجموعة الأعداد الطبيعية. - يثبت خواص العمليات على الأعداد الصحيحة - يبرهن بعض خواص الأعداد الحقيقية ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - . يجد مجموعة القوّة لمجموعة معطاة. - يتعرف قوانين الجمود والتجميع والتبديل والتوزيع والوحدة والمتممة، وكذلك قوانين دي مورغان. - يعبر عن العبارات الإنشائية بالرموز ، ومعرفة جداول قيم الصواب للعبارات البسيطة والمركبة باستعمال الروابط المنطقية - يجد صفوف التكافؤ الناشئة عن علاقة تكافؤ معطاة. - يستخدم طرقاً تربوية متعددة لتقديم مفاهيم العمليات الأربع على الأعداد الطبيعية. - يحسب قيمة تعابير عددية مراعيا أولويات العمليات. - يجري العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة. - يوظف خوارزمية اقليدس في حساب القاسم المشترك الأكبر لعددين. - يحل معادلة في مجهولين إن وُجد لهما حل في مجموعة الأعداد الصحيحة. - يرتب الأعداد النسبية والحقيقية. - يحول الأعداد العشرية المنتهية والكسور الدورية.إلى كسور عادية وبالعكس. - يتعرف مفهوم التدوير وطرق تقدير نواتج العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة والكسور العشرية. د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - يجد إتحاد وتقاطع مجموعتين ويجد متممة مجموعة معطاة. - يجد الفرق والفرق المتماثل لمجموعتين.. - يحل معادلة خطية بمتغير واحد - يحلل عبارة تربيعية - يحلل عبارة تكعيبية من نوع الفرق بين مكعبين أو مجموع مكعبين - يحل معادلة تربيعية بمتغير واحد. - يستخدم طرق العد لإيجاد عدد الإمكانات المتوفرة لوضع مُعطى. - يستخدم طرقاً مختلقة لحساب القاسم المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر. - يستخدم طرقا متعددة لتحليل العدد إلى عوامله وكذلك إلى عوامله الأولية. - يحل مسائل عددية منوعة موظفا أولويات العمليات. - يتعرف الأسباب الموجبة لتوسيع النظام العددي من الأعداد الطبيعية إلى الصحيحة. - يجري العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة - يجري العمليات الأربع على الأعداد النسبية ويتوصل إلى خواصها. - يجري العمليات الأربع على الكسور العشرية. يجري العمليات الحسابية على الأعداد غير النسبية

اسم المساق

الرياضيات لمعلمي المرحلة الابتدائية 2

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تزويد معلم المرحلة الابتدائية بالحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات واكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. ويعتمد المقرر طرق التفكير الرياضي في معالجة الموضوعات التي يتناولها المقرر بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. يتناول المقرر دراسة المبادئ الأساسية لنظرية الاحتمالات ويتضمن كذلك دراسة طرق جمع البيانات الإحصائية وتبويبها وتصنيفها ودراسة مقاييس النزعة المركزية والتشتت والعلاقات الارتباطية بين المتغيرات والهندسة بنظرياتها والقياس وحل المسألة.

أهداف المساق

في نهاية هذا المقرر سيكون الطالب قادرا على: - تزويد معلم المرحلة الابتدائية بالحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات. - اكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. - التدرب على مهارات حل المسألة الرياضية. - تطبيق الاستراتيجيات الخاصة بتدريس الرياضيات.

مخرجات المساق

مخرجات التعلم المنشورة ILOs لمقرر ED360 رياضيات(2) أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - يتعرف مفهوم التجربة العشوائية والحادث. - يتعرف مفهوم الإحتمال المنتظم. - يميز بين التكرار النسبي والاحتمال النظري. - يتعرف مقاييس النزعة المركزية. - يتعرف البناء الرياضي لهندسة اقليدس في المستوى. - يتعرف المستقيمات والأشعة والقطع المستقيمة. - يتعرف الزوايا المتتامة والمتكاملة والمتبادلة والمتناظرة والمتحالفة. - يتعرف المثلث متطابق الضلعين وخصائصه. - يتعرف المضلعات وخصوصاً متوازي الأضلاع والمربع والمستطيل والمعين. - يتعرف المفاهيم الأساسية في الهندسة الفضائية. - يتعرف بعض المقاييس غير المعيارية. - يتعرف مقاييس الطول والعلاقة بينها. - يتعرف مفهوم مقياس الرسم. - يتعرف مقاييس المساحة. - يتعرف مقاييس الحجم. - يتعرف مقاييس الحرارة. - يتعرف مقاييس الكتلة. - يتعرف مفهوم المسألة الرياضية ويميزها عن التمرين الرياضي. - يميز الشروط التي تجعل السؤال المعطى مسألة رياضية. - يوضح أهمية موضوع حل المسألة في مناهج الرياضيات المدرسية. - يتعرف عوامل وصعوبات قدرة الطالب على حل المسألة الرياضية. - يتعرف العوامل التي تسهم في تنمية قدرة الطالب على حل المسألة الرياضية. - يتعرف التوجهات المعاصرة في معايير ومبادئ ومحتوى رياضيات المرحلة الابتدائية. - يتعرف مبادئ رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف معايير المحتوى في رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف معايير العمليات في رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف محتوى رياضيات المدرسة الابتدائية. - يصف ويوضح ويحلل محتوى رياضيات المدرسة الابتدائية. .ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - يبرهن قوانين الإحتمال. - يبرهن خواص المثلثات بأنواعها باستخدام التطابق والتشابه. - يبرهن خواص الأشكال الرباعية باستخدام التطابق والتشابه - يستخدم تطابق المثلثات في اثبات بعض النظريات - يثبت بعض خصائص متوازي الأضلاع. - يبرهن نظرية فيثاغورس. - يحل مسائل عملية باستخدام قوانين المساحة والمحيط والحجم. - يوظف الاستراتيجيات الخاصة بحل االمسألة في حل مسائل رياضية منوعة. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - . يجد الفضاء العيني لتجربة عشوائية معطاة. - يحسب احتمال حادث باستخدام قوانين الاحتمال. - يلخّص بيانات إحصائية بإستخدام الجداول والأشكال الهندسية. - يستخدم خصائص المثلث المتطابق الضلعين في حساب بعض المقادير. - يستخدم التناسب في التشابه في حساب بعض المقادير. - يحسب حجوم بعض المجسمات وكذلك المساحة الجانبية لها. - يحل مسائل منوعة على النظريات الهندسية. - يوظف نظرية فيثاغورس في حل مسائل عملية. - يحسب محيط شكل هندسي بسيط ومركب. - يحسب مساحة شكل هندسي بسيط ومركب. - يحسب حجم مجسم بسيط ومركب. - يحسب المساحة السطحية والجانبية لمجسم بسيط ومركب. - يكتسب مهارة تدريس حل المسألة الرياضية وفق استراتيجية جورج بوليا لتنظيم الحل. - يكتسب مهارة استخدام الاستراتيجيات المختلفة لحل المسألة الرياضية في حل مسائل رياضية متنوعة. - يكتسب مهارة التقويم الذاتي في تقويم أدائه في تدريس حل المسألة الرياضية. - يكتسب مهارة تدريب طلابه على القيام بتقويم ذاتي لأدائهم في دراسة حل المسألة الرياضية. - يحلل محتوى رياضي وفق معايير المحتوى في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحلها العمرية المختلفة. - يحلل محتوى رياضي وفق معايير العمليات في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحلها العمرية المختلفة. د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - يحسب إحتمالات أحداث معينة بإستخدام طريقة العد. - يحسب الوسط والمنوال والوسيط لبيانات إحصائية معطاة. - يحسب المدى والانحراف المعياري والتباين لبيانات إحصائية. - يحسب قيم زوايا معينة باستخدام النظريات الهندسية المختلفة. - يحسب أطوال الأضلاع المجهولة في مثلث قائم باستخدام نظرية فيثاغورس. - يحول بين مقاييس الطول والعلاقة بينها. - يستخدام الخرائط لايجاد المسافة بين مدن مختلفا موظفا مقياس الرسم. - يحول بين مقاييس المساحة. - يحول بين مقاييس الحجم . - يحول بين مقاييس الحرارة . - يحول بين مقاييس الكتلة . - يحول بين مقاييس الطول. يحدد المعايير في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحل عمرية مختلفة فيها.

اسم المساق

طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية

وصف المساق

يهدف مقرر تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية إلى تزويد الدارس بالمعارف والمهارات الضرورية التي تمكنه من تعليم الرياضيات بكفاءة وفاعلية؛ وذلك من خلال توعيته ببناء منهاج الرياضيات وكيفية صياغة أهداف الرياضيات في المدرسة الابتدائية. . هذا بالإضافة إلى تزويده بالخبرات والمعارف التي تكسبه المهارات اللازمة من تخطيط لعملية التدريس, وإتباع الأساليب الفعالة في تعليم الرياضيات.يتناول هذا المقرر التوجهات المعاصرة لمناهج الرياضيات وأهداف تدريسها في المرحلة الابتدائية, ونماذج تعليم وتعلم رياضيات المرحلة الابتدائية من مفاهيم ومهارات على الأعداد الطبيعية والعمليات على الكسور الاعتيادية والعشرية والمفاهيم الهندسية. كما يتناول المقرر الصعوبات في تعلم العمليات على الأعداد وصعوبات تعلم المسائل اللفظية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التمكن من طرق التفكير الرياضي في معالجة الموضوعات بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. -التعرف على المبادئ الأساسية لنظرية الاحتمالات. - توظيف طرق جمع البيانات الإحصائية وتبويبها وتصنيفها. - التعرف على مقاييس النزعة المركزية والتشتت والعلاقات الارتباطية بين المتغيرات والهندسة بنظرياتها والقياس وحل المسألة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. معرفة معايير ومبادئ المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM). 2. فهم علم الرياضيات، وعناصره، ومجالاته. 3. معرفة عناصر التخطيط طويل المدى، وقصير المدى. 4. معرفة الأساس النظري لاستراتيجيات التدريس، وخطوات التدريس باستخدام طرق التدريس الحديثة. 5. المقارنة بين استراتيجيات التدريس المختلفة، وطرق اختيارها للمواقف التعليمية. 6. التعرف على صعوبات تعلم المهارات الرياضية، وحل المسائل الرياضية، وصعوبات تعلمل الكسور العادية والعشرية. 7. فهم أدوات تقويم منهاج الرياضات، وتحصيل الطلبة، والتعرف على طرق صياغة الفقرات الاختبارية، وتحليلها. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. وضع خطط دراسة لمواقف تعليمية في الرياضيات(طويلة المدى، قصيرة المدى). 2. تطوير أدوات تقويم لموضوعات الرياضيات بصور متعددة مثل الاختبارات، وملفات أعمال، والتقويم الشفوي، والملاحظة، والمقابلة. 3. تحليل محتوى رياضي في ضوء عناصر المعرفة الرياضية. 4. توظيف البرمجيات والتكنولوجيا في تعليم الرياضيات. 5. توظيف استراتيجيات وطرق التدريس المختلفة في تدريس موضوعات الرياضيات، والمقارنة بين طرق التدريس المختلفة. 6. التخطيط لتدريس موضوعات الرياضيات عقلياً وكتابياً. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. مهارة التخطيط لدروس الرياضيات. 2. توظيف استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس الرياضيات. 3. مهارة تنفيذ حصص للرياضيات بإستخدام طرق واستراتيجيات تدريسية حديثة. 4. توظيف استراتيجيات معالجة صعوبات تعلم الرياضيات في تدريس المهارات(العمليات على الأعداد، الكسور العادية والعشرية، المسائل الرياضية، الهندسة). 5. اكتساب مهارة إعداد أدوات التقويم مثل الاختبارات، وملفات أعمال الطلبة. 6. اكتساب مهارة تحليل المحتوى. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. حل المشكلات الرياضية. 2. التفكير الناقد في التعامل مع قضايا مهارات التدريس(التخطيط، التنفيذ، التقويم) 3. المرونة في التفكير، واختيار طرق التدريس واستراتيجات التدريس. 4. تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة وإجرائية. 5. التفكير في التحديات التي تواجه تعليم الرياضيات في ضوء المستجدات العالمية.

اسم المساق

مبادئ الإرشاد والتوجيه التربوي والمدرسي

وصف المساق

يُعنى هذا المقرر بتقديم أساسيات التوجيه والإرشاد كعلم وممارسة، وتوظيفها في العمل المدرسي، باعتبار التوجيه والإرشاد ركناً أساسياً متكاملاً مع العملية التربوية، ينشد في الأساس تحقيق تنمية متكاملة ومتوازنة للتلاميذ في جميع المراحل التعليمية. يمكّن هذا المقرر المعلم من تعرف ماهية ميدان التوجيه والإرشاد ومفاهيمه وأهدافه، والحاجة إليه بالمدارس؛ وعلاقة الإرشاد بالعلوم التربوية وبواقع العمل المدرسي؛ والدور الإرشادي للمعلم كمشجع ومعزز وميسر لنمو التلاميذ من خلال خبرات التعلم والأنشطة الصفية والمدرسية والتفاعل داخل البيئة المدرسية. يأخذ المقرر توجهاً عملياً يركز على إكساب الطلاب المهارات الأساسية في تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد، والتمكن من ممارسة الأساليب والفنيات الإرشادية الرئيسة، وخدمات التوجه والإرشاد الفردي والجماعي، والتعاون مع المعلمين والأخصائيين النفسيين أو الاجتماعيين أو المرشدين في التخطيط للخدمات والأنشطة الإرشادية وتنفيذها، والمشاركة في تقديم الأنشطة والبرامج الإرشادية للوالدين وللمجتمع المحلي.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -تقديم أساسيات التوجيه والإرشاد كعلم وممارسة، وتوظيفها في العمل المدرسي. - تحقيق تنمية متكاملة ومتوازنة للطلبة في جميع المراحل التعليمية. - تعرف ماهية ميدان التوجيه والإرشاد ومفاهيمه وأهدافه، والحاجة إليه بالمدارس. - التمكن من ممارسة الأساليب والفنيات الإرشادية الرئيسة، وخدمات التوجه والإرشاد الفردي والجماعي، والتعاون مع المعلمين والأخصائيين النفسيين أو الاجتماعيين أو المرشدين في التخطيط للخدمات والأنشطة الإرشادية وتنفيذها. المشاركة في تقديم الأنشطة والبرامج الإرشادية للوالدين وللمجتمع المحلي.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - أساسيات ومبادىء التوجيه والإرشاد المدرسي - تحديد نظريات الإرشاد وتطبيقاتها التربوية. - أبرز خدمات التوجيه والإرشاد في المدرسة. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - إستيعاب دور المرشد التربوي وفريق الإرشاد في المدرسة. - مناقشة وتوظيف المهارات الإرشادية ومهارات استخدام أدوات الإرشاد كالملاحظة والمقابلة. - إكتساب المهارات الأساسية في تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد - إعداد الخطط والفعاليات الإرشادية في المدرسة - . ممارسة الأساليب والفنيات الإرشادية الرئيسة، - تقديم الأنشطة والبرامج الإرشادية د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تعريف ميدان التوجيه والإرشاد ومفاهيمه وأهدافه - توضيح الحاجة إلى التوجيه والارشاد بالمدارس - إدراك العلاقة بين الإرشاد بالعلوم التربوية والنفسية - فهم الدور الإرشادي للمعلم كمشجع ومعزز وميسر لنمو التلاميذ

اسم المساق

القياس والتقويم وبناء الاختبارات المدرسية

وصف المساق

يتناول هذا المقرر التطور التاريخي للقياس والتقويم والمفاهيم والمبادئ العامة للقياس والتقويم والمفاهيم والتطبيقات الإحصائية في علم القياس كما يتناول شروط ومواصفات الاختبار الجيد (ثبات الاختبار وصدقه) وتحليل فقرات الاختبار، ويتناول هذا المقرر ايضاً أنواع الاختبارات التحصيلية وبنائها وتصميمها وسبل تقويمها.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - التعرف على القياس والتقويم وبناء الاختبارات المدرسية. - تتبع التطور التاريخي للقياس والتقويم، والمقارنة بين القياس والتقويم. -تحديد مستويات القياس ومجالاته، وأدواته. -اكساب المتعلم المهارة في حساب مقاييس النزعة المركزية، والتشتت، ومعاملات الارتباط.

مخرجات المساق

أ‌) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. التعرف على مفهوم القياس والتقويم والعلاقة بينهما. 2. التعرف على مجالات القياسوالتقويم، ومستويات القياس، ومجالاته. 3. اكتساب المهارة في حساب مقاييس النزعة المركزية، والتشتت، ومعامل الارتباط، وتفسيرها. 4. التعرف على مفهوم الثبات والعوامل المؤثرة في الثبات، والمهارة في حساب الثبات بالطرق المتنوعة. 5. التعرف على مفهوم الصدق، وكيفية التحقق من صدق الاختبارات. 6. المهارة في بناء الاختبار، وفهم كيفية اعداد الاختبار، وبناء الفقرات الاختبارية، وتحليل الفقرات الاختبارية. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. المهارة حساب مقاييس النزعة المركزية والتشتت، وتفسيرها. 2. المهارة في حساب الثبات، والصدق للاختبار. 3. القدرة على بناء الاختبار التحصيلي. 4. القدرة على إنشاء جدول مواصفات لاختبار تحصيلي. 5. المهارة في كتابة فقرات اختبارية: موضوعية، مقالية بصورة صحيحة. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. بناء اختبار تحصيلي. 2. استخراج مقاييس النزعة المركزية، التشتت، معامل الارتباط، وتفسيرها للاختبارت التحصيلية. 3. استخراج مؤشرات جودة الفقرة الاختبارية: معامل الصعوبة، معامل التمييز، فاعلية البدائل. 4. حساب الثبات بالطرق المتنوعة. 5. التحقق من صدق اختبار: الصدق المنطقي، الصدق الاحصائي. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. حل المشكلات. 2. التفكير الناقد في التعامل مع قضايا القياس والتقويم. 3. المرونة في التفكير، واختيار طرق واستراتيجيات تقويم بديلة. 4. تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة واجرائية. 5. التفكير في التحديات التي تواجه القياس والتقويم في ضوء المستجدات العالمية.

اسم المساق

تصميم البرمجيات التعليمية وإنتاجها

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطلبة بأهمية تصميم البرامج التعليمية المحوسبة وإنتاجها واستخدامها في عملية التعلّم والتعليم. ويغطي هذا المقرر: نظريات التعلم ومبادئ تصميم التدريس وعلاقته بتكنولوجيا الحاسوب؛ خطوات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة التعليمية؛ تطبيقات برنامج العروض التقديمية Power Point في تصميم وانتاج البرمجيات التعليمية؛ أدوات إنتاج الوسائط المتعددة التعليمية، من حيث معالجة الصور من خلال برنامج Adobe Photoshop و معالجة الصوت من خلال برنامج Gold Wave و معالجة الأفلام من خلال برنامج Movie Maker ؛ برامج النشر والتأليف من مثل برنامج فلاش Macromedia Flash. كما يركز المقرر على الجانب العملي التطبيقي في مجال تصميم البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط وإنتاجها وفق المعايير المعتمدة في هذا المجال.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - التحقق من صدق وثبات الاختبارات، ومؤشرات جودة الفقرات الاختبارية. - القدرة على تحليل الاختبارات. - التعرف على أغراض التقويم، وأهدافه، وكيفية إعداد وبناء الاختبارات التحصيلية. -التعرف على كيفية صياغة الفقرات الاختبارية بكافة أنواعها.

مخرجات المساق

مخرجات التعلّم المنشودة ILOs لمقرر ED431 تصميم البرمجيات التعليمية وانتاجها أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. التعريف بعملية تصميم التدريس. 2. التعرف إلى ماهية نماذج تصميم التدريس. 3. وصف المبادئ النظرية التي تقوم عليها عملية تصميم التدريس. 4. التعرف إلى العلاقة بين نظريات التعلم وعملية تصميم التدريس. 5. التعرف إلى العلاقة بين تصميم التدريس وتكنولوجيا التعليم. 6. التعرف إلى أعضاء فريق تصميم التدريس وانتاج الوسائط التعليمية. 7. التعرف إلى المراحل التي تمر بها الوسائط التعليمية من حيث التصميم والانتاج ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. التخطيط لعملية تقويم البرمجيات التعليمية ومراحل انتاجها. 2. اتخاذ القرار المناسب حول اختيار أعضاء فريق تصميم وانتاج البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط. 3. الوعي بالعوامل الواجب مراعاتها عند تصميم وانتاج البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط. 4. اختيار البرامج والتطبيقات المناسبة التي من خلالها يتم انتاج البرمجيات التعليمية. 5. التخطيط لكيفية تدريب المتعلمين على البرمجيات المستخدمة في هذا المقرر. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. استخدام برمجية البوربوينت من أجل انتاج البرمجية التعليمية المطلوبة. 2. التعامل مع برمجية جولدويف من أجل تحرير ومعالج الصوت. 3. التعامل مع برمجية نيربود وكلاس بوينت من أجل تحرير ومعالج الفيديو. 4. التعامل مع برمجية فوتوشوب من أجل تحرير ومعالج الصور. 5. التعامل مع برمجية الفلاش من نشر تأليف البرنامج التعليمي. 6. تحويل التصميم والسيناريو إلى برنامج تعليمي قابل للأستخدام. د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. تصميم وانتاج برمجيات تعليمية يمكن توظيفها في الغرفة الصفية . 2. توظيف البرمجيات التعليمية في التدريس الفعلي. 3. تقويم المراحل التي يتم من خلالها انتاج البرمجيات التعليمية. 4. استخدام برمجية البوربوينت بشكل عملي. 5. استخدام البرمجيات الخاصة بالوسائط التعليمية المتعددة بشكل عملي.

اسم المساق

التربية العملية 1

وصف المساق

التربية العملية (1) هي عبارة عن برنامج يتناول الجانب التطبيقي الميداني كمرحلة مبدئية أولى، ويتعرف الطالب/ المعلم من خلاله على البيئة المدرسية ونشاطاتها المختلفة ويشاهد مواقف تعليمية متعددة من حصص صفية وإختبارات وأنشطة متنوعة ويكتب عنها تقارير وتعبئة نماذج خاصة موجودة في دليل التربية العملية، كما يقدم الطالب /المعلم تعليم مصغر في القاعة الدراسية ويحلل وحدة دراسية من منهج دراسي في التعليم الإبتدائي . ويمتحن على مرحلتين بالكتاب المقرر بالإضافة إلى ملف أعماله خلال الفصل .

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - ترجمة ما تعلمه في المقررات التربوية النظرية إلى الجوانب التطبيقية العملية. -توعية الطالب المعلم ما قبل الخدمة بطريقة نقدية بما يحدث داخل الغرفة الصفية من ممارسات تعليمية تعلمية تقوم بها المعلمات داخل الغرفة الصفية. - المشاهدة للمواقف التعليمية التي تنفذ خلال حصص صفية واختبارات وأنشطة متنوعة. - كتابة تقارير للمواقف التعليمية وتعبئة نماذج خاصة موجودة في دليل التربية العملية. - تقديم تعليم مصغر في القاعة الدراسية. - يحلل وحدة دراسية من منهج دراسي في التعليم الابتدائي.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - المفاهيم الأساسية في التربية العملية. - مهام معلم المستقبل. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - الربط بين الأفكار والنظريات التربوية ومتطلبات الواقع التعليمي العملي. - إدراك المشكلات التعليمية الميدانية التي يمكن أن تواجهه في المواقف التعليمية المختلفة. - تحليل تجارب المدرسين في المدراس سواء الخاصة أو الحكومية بطريقة ناقدة. - فهم تحديات مهنة التدريس من حيث التخطيط والتنفيذ والتقويم. - تحليل المكونات المعرفية للمناهج بالمباحث المعرفية المختلفة للمرحلة الإبتدائية الدنيا. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: -استخدام استراتيجيات وطرائق إدارة الصف وحل المشكلات الصفية الفعالة. - توظيف ما تعلمه في المقررات النظرية المتنوعة من خبرات ومهارات في مواقف تعليمية واقعية. - تطبيق مهارات مهنة التدريس وقواعدها التأسيسية بطريقة فاعلة. - استخدام التقنيات التعليمية في مواقف تعليميّة مختلفة بطريقة فعّالة. -توظيف أسس التفاعل الصفي والتعزيز أثناء التدريس المصغر. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المكونات المعرفية لأي موضوع بأي مبحث. . - تكوين اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريس. - اقتراح استراتيجيات تدريسية ووسائل تعليمية فعالة لأي موقف تعليمي.

اسم المساق

مناهج البحث العلمي

وصف المساق

يغطي هذا المقرر المفاهيم الأساسية في البحث التربوي والإجرائي وانواعها ومشكلاتها وطرق تحديد المشكلة البحثية، ومجتمعها وعينتها ،والتخطيط لإجراء البحث شاملا جميع عناصر المخطط البحثي مراعيا الطريقة العلمية، وإبراز المعارف والمهارات اللازمة لتصميم البحث وتنفيذه، متضمنا التعريف بالعينات والمتغيرات وأساليب جمع المعلومات وتحليلها وتفسيرها، واتخاذ القرارات ذات العلاقة بتحسين الأداء التربوي. كما يركز المقرر على ضرورة تناول مشكلات تربوية واقعية ضمن البيئة المدرسية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -العمل على تطوير قدارت المتعلمين في مهارات البحث العلمي. - التعرف على المشكلات التي يعاني منها المعلمين في البحث العلمي. -اكتساب المهارة في كتابة مشروع لبحث علمي. - التعرف على أنواع البحث العلمي ومجالاته، والقدرة على تطوير أدوات للبحث العلمي، وكيفية التحقق من صدقها وثباتها. - تحديد الإجراءات الصحيحة في البحث العلمي، والقدرة على تحليل البيانات والتوصل لتوصيات في ضوء نتائج الدراسة. -اكتساب المهارة في كيفية الرجوع للمكتبة والانترنت، وكتابة التوثيق داخل المتن، وفي قائمة المراجع.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. التعرف على خطوات البحث العلمي. 2. التعرف على المشكلات التي يواجهها المعلمون في البحث التربوي. 3. أن يفرق الدراس بين أنواع البحث الكمي والنوعي. 4. أن يفرق الدارس بين أنواع البحث المختلفة. 5. أن يتعرف الدارس على التصاميم البحثية المختلفة: التجريبية، وشبه التجريبية، وقبل التجريبية. 6. أن يتعرف الدارس على متغيرات البحث التربوي. 7. أن يتعرف الدارس على كيفية اختيار مجتمع الدراسة، وعينة ممثلة للمجتمع بطرق المعاينة المتنوعة. 8. أن يتعرف الدارس على البحث الاجرائي، وخطوات القيام به. 9. ان يتعرف الدارس على طرق البحث في المكتبة والانترنت. 10. المقارنة بين خطوات مشورع البحث، والتقرير. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. مهارة القيام بمشروع بحث تربوي. 2. مهارة القيام بمشروع بحث اجرائي. 3. اكتساب المهارة في كتابة البحث التربوي. 4. المهارة في كتابة التصاميم البحثية المتنوعة. 5. اكتساب مهارة تحديد متغيرات البحث: المستقلة، التابعة، المعدلة، والمضبوطة، والتفريق بينها. 6. اكتساب المهارة في بناء ادوات الدراسة، وكيفية التحقق من خصائصها السيكومترية. 7. اكتساب المهارة في تحليل البيانات، واستخراج النتائج، وكتابة التوصيات. 8. المهارة في التوثيق داخل المتن، وفي قائمة المراجع. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. كتابة مشورع مخطط بحث. 2. تنفيذ لاجراء بحث تربوي. 3. نقد البحوث التربوية المنشورة. 4. كتابة معايير للحكم على بحث تربوي. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. حل المشكلات التي تواجه الباحث. 2. التفكير الناقد في تحكيم البحوث التربوية(ايجابيات، سلبيات). 3. المرونة في التفكير، واختيار تصاميم بحثية متنوعة. 4. تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة واجرائية. 5. التفكير في التحديات التي تواجه المعلم في البحث التربوي.

اسم المساق

التربية العملية 2

وصف المساق

التربية العملية هي عبارة عن برنامج يتناول الجانب التطبيقي الميداني تشرف عليه مؤسسات إعداد المعلمين وتأهيلهم في الكليات التربوية ويتيح للطلبة المعلمين الفرصة لتطبيق ما تعلموه من مباديء ونظريات تربوية ويتعرف الطالب/ المعلم من خلاله على البيئة المدرسية ونشاطاتها المختلفة ويمارس مواقف تعليمية متعددة.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - التعرف على الجانب التطبيقي الميداني الذي تشرف عليه مؤسسات إعداد المعلمين وتأهيلهم في الكليات التربوية. - إتاحة الفرصة لتطبيق ما تم تعلمه من مبادئ ونظريات تربوية في المدارس المتعاونة. -التعرف على البيئة المدرسية ونشاطاتها المختلفة. - التطبيق الجزئي والكلي للمواقف التعلمية من خلالها الاستراتيجيات التدريسية المتنوعة. - الربط بين النظرية والتطبيق جوهر التربية العملية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - رؤية وسالة مهنة التعليم. - مكونات الموقف التعليمي من معرفة ومهارة وقيمة. - أدراك أدوارة الأساسية في التخطيط والتنفيذ والتقويم. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - الربط بين الأفكار والنظريات التربوية ومتطلبات الواقع التعليمي العملي. - إدراك المشكلات الميدانية التي تواجهه في المواقف التعليمية المختلفة المتعلقة بالمرحلة الإبتدائية الدنيا. - المقارنة بين المواقف التعليمية المختلفة لتحديد الممارسات الفعالة خاصة المرتبطة بطبيعة الخصائص النمائية لطلبة المرحلة الإبتدائية الدنيا. - إدراك أهمية دمج التقنيات الحديثة في العملية التعليمية التعلمية المناسبة للمرحلة الإبتدائية. - التأمل الذاتي بالحصص التي يقوم بتطبيقها جزئياً أو كلياً. - وضع تصور نظري لخطط الحصص التي يقوم بتطبيقها من حيث النتاجات المراد تحقيقها وأستراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية والتقويم. - إدراك أسس إعداد الاختبارات وتصحيحها وتحليل نتائجها. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - استخدام ما تم تعلمه في المقررات النظرية المختلفة من خبرات ومهارات في مواقف تعليمية واقعية مناسبة للمرحلة الإبتدائية الدنيا. - توظيف استراتيجيات تعليمية فعالة وتقنيات تعليمية أثناء التدريس المصغر والحصة الاشرافية والتطبيق الكلي للحصص في الميدان. - إعدادالخطط التعليمية للمباحث المختلفة بمستوياتها المتنوعة في المرحلة الإبتدائية الدنيا بحيث تتضمن عناصر الخطط التعليمية الفعالة. - تصميم الاختبارات بصورة علمية وتحليل نتائجها وتفسيرها بحيث تناسب طبيعة المرحلة الإبتدائية. د) المهارات الأساسية لقابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تصميم خطط دراسية يومية وفصلية للمباحث المختلفة للمرحلة الإبتدائية. - إعداد الاختبارات المحكية والمعيارية المرجع حسب المواصفات التربوية للمرحلة الإبتدائية الدنيا. - تصميم موقف تعليمي متكامل الأركان من خلال وضع خطة وتنفيذها وتقويمها لأي مبحث من مباحث المرحلة الإبتدائية الدنيا.

اسم المساق

أدب الأطفال

وصف المساق

يتناول هذا المقرر مفهوم أدب الأطفال من حيث طبيعته ، نشأته ، وتطوره تاريخياً عبر العصور ، الأهداف الرئيسة لأدب الأطفال ، الأجناس الأدبية المختلفة من مثل القصة والمسرحية والقصائد الشعرية وخصائصها ومضامينها، وطرق تدريسها وتقويمها ، أنواع الكتب المقدمة للأطفال وخصائص كل منها وطرق تقويمها ، القضايا المتعلقة بأدب الأطفال كاللغة وطرق تنميتها، مراحل النمو العمرية وعلاقة ذلك بالقراء وتنمية الثروة اللغوية ، معايير الاختبار والتقويم من حيث الشكل والمضمون وعلاقة ذلك بعناصر العمل الأدبي الناجح ، وسائط نقل أدب الأطفال المختلفة من سمعية ومرئية ومكتوبة، تحليل بعض الأعمال الأدبية في أدب الأطفال عالمياً وعربياً ومحلياً، ودراسة ذلك بالمقارنة مع تطور أدب الأطفال في الأردن. ويهدف المقرر إلى إكساب الطالب ما يلي: تعرف مفهوم أدب الأطفال من حيث طبيعته ونشأته وتطوره . تعرف الأجناس الأدبية المختلفة . تعرف طرق التدريس الخاصة بأدب الأطفال وطرق تقويمها . وضع معايير جودة للأعمال الأدبية للأطفال . تحليل بعض الأعمال الأدبية وفق معايير الجودة . مقارنة تجربة أدب الأطفال بالأردن بتجارب عربية وعالمية .

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف على مفهوم أدب الأطفال من حيث طبيعته ، نشأته ، وتطوره تاريخياً عبر العصور. -تحديد الأهداف الرئيسة لأدب الأطفال. -التعرف على الأجناس الأدبية المختلفة، مثل: القصة والمسرحية والقصائد الشعرية وخصائصها ومضامينها. - التمكن من معايير كتابة فنون أدب الأطفال وانتقائها. -الاطلاع على القضايا المتعلقة بأدب الأطفال كاللغة وطرق تنميتها، مراحل النمو العمرية وعلاقة ذلك بالقراء. -التعرف على وسائط نقل أدب الأطفال المختلفة من سمعية ومرئية ومكتوبة. - تحليل الأعمال الأدبية في أدب الأطفال عالمياً وعربياً ومحليًّا. -المقارنة بين الكتابة للأطفال والكتابة للكبار.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم أدب الأطفال وتطوره. - أهمية أدب الأطفال - أهداف أدب الأطفال - الكتاب للأطفال والفرق ما بين الكتابة للأطفال والكتابة للكبار - مفهوم القصة وأهميتها وأهدافها وعناصرها وأنواعها وتصنيفاتها - مفهوم القصيدة والأعنية والأنشودة وتصنيفاتها وأنواعها وخصائصها - وسائط أدب الأطفال التقليدية والحديثة المستندة على التكنولوجيا ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل الفرق الأدبي والنفسي ما بين الكتابة للأطفال والكتابة للكبار. - تقييم نماذج قصصية من حيث امتلاكها لعناصر القصة بالشكل الذي يحقق الأهداف المنشودة. - نقد أغاني وأناشيد وقصائد من حيث سماتها ومعايير كتابتها وجودتها النفسية والادبية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تصميم عرائس ودمى باستخدام مخلفات بيئية. - كتابة نص مسرحي للأطفال أو قصص بلغة عربية بسيطة وعكس قيمة وسلوك إيجابي - توظيف وسائط أدب الأطفال لنشر نماذج أدبية تحقق الأهداف المنشودة. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - نقد أي نص للأطفال سواء كان قصة أو أنشودة أو مسرحية من حيث المعايير التي تم دراستها. - المشاركة في عروض مسرحية لصالح الأطفال كاستراتيجية تدريس.

اسم المساق

العلوم لمعلمي المرحلة الابتدائية 1

وصف المساق

يتناول هذا المقرر موضوعات متعددة في العلوم الطبيعية إذ يتضمن المقرر ست وحدات اشتملت على معالجة تفصيلية لمجموعة من الموضوعات الأساسية في مجالات العلوم الطبيعية: الفيزياء والكيمياء مع التركيز على الجوانب التطبيقية للمعارف العملية في مجالات الحياة المختلفة ويهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجال العلوم الطبيعية: الفيزياء، الكيمياء والتي تشكل محتوىجزء هام من مقرر العلوم في المدرسة الابتدائية. ويتناول المقرر الموضوعات التالية: أنواع الطاقة، البنية الذرية للمادة، المواد وتفاعلاتها، الروابط الكيميائة وأشكال الجزيئات, و حالات المادة والقوى على الجزيئات ,و المركبات العضوية.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف على الموضوعات الأساسية في مجالات العلوم الطبيعية: الفيزياء والكيمياء. - التمكن من الجوانب التطبيقية للمعارف العملية في مجالات الحياة المختلفة. - إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجال العلوم الطبيعية: الفيزياء، الكيمياء في المدرسة الابتدائية. -التعرف على أنواع الطاقة، البنية الذرية للمادة، المواد وتفاعلاتها، الروابط الكيميائية وأشكال الجزيئات، وحالات المادة والقوى بين الجزيئات، والمركبات العضوية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة وحدات القياس الأساسية والمشتقة وأمثلة عليها. - معرفة بعض أنواع الطاقة وأهميتها وتحولاتها، والتمييز بين انعكاس وانكسار الضوء. - فهم التركيب الذري للمادة وتطور النظرية الذرية. - معرفة أنواع المواد المختلفة، وأنواع المركبات وصفاتها والتمييز بينها. - معرفة أنواع الروابط الكيميائية وعلاقتها بالسلوك الكيميائي للمواد. - معرفة أنواع المركبات العضوية وأنواع القوى بين الجزيئات. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المعادلات الكيميائية والمواد المختلفة ومعرفة الروابط الكيميائية فيها. - المقارنة بين الروابط الكيميائية المختلفة والقوى بين الجزيئات والمركبات العضوية. - تحويل درجات الحرارة من مقياس لآخر باستخدام القوانين. - استخدام الجدول الدوري لفهم العناصر وترتيبها. - تفسير حالات المادة وتحولاتها من حالة لأخرى، وعلاقته بخصائصها الفيزيائية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحديد المجموعات والدورات باستخدام الجدول الدوري. - كتابة التوزيع الالكتروني للعناصر وتوظيف الجدول الدوري واستخدامه لحل المسائل المختلفة. - توظيف قوانين درجة الحرارة للتحويل من مقياس لآخر. - توظيف القوانين الموجودة في المقرر لحل المسائل المختلفة. - موازنة المعادلات الكيميائية وتسمية المركبات المختلفة ومعرفة شكل الجزيئات. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - الربط بين خواص العنصر وموقعه في الجدول الدوري والتنبؤ بأشكال الجزيئات البسيطة، وتصنيف التفاعلات الكيميائية المختلفة. - كتابة الصيغ البنائية للمركبات بمعرفة أسمائها أو أنواع المواد المختلفة وتفاعلاتها وتركيبها.. - توظيف ما تعلمه في حل المسائل المختلفة ومعرفة انواع الروابط الكيميائية والقوى بين الجزيئات وأشكالها. - موازنة المعادلات الكيميائية المختلفة وكتابتها. - تسمية المركبات المختلفة من المركبات العضوية وغيرها ورسم بنائها والعكس.

اسم المساق

العلوم لمعلمي المرحلة الابتدائية 2

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الدارسين مهارات التفكير العلمي و التحليل المنطقي وزيادة المعرفة العلمية لديهم عن العالم حولهم، وتمكين الدارس من إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجال العلوم الطبيعية المتعلقة بالأحياء، والجيولوجيا والتي تشكل جزءاً كبير من محتوى مقرر العلوم في المدرسة الابتدائية. ويتناول المقرر الموضوعات التالية: الخلية، أعضاء الحس في جسم الإنسان، الوراثة، النباتات البذرية والأرض والكون.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف على الموضوعات الأساسية في مجالات العلوم الطبيعية: الفيزياء والكيمياء. - التمكن من الجوانب التطبيقية للمعارف العملية في مجالات الحياة المختلفة. - إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجال العلوم الطبيعية: الفيزياء، الكيمياء في المدرسة الابتدائية. -التعرف على أنواع الطاقة، البنية الذرية للمادة، المواد وتفاعلاتها، الروابط الكيميائية وأشكال الجزيئات، وحالات المادة والقوى بين الجزيئات، والمركبات العضوية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة وحدات القياس الأساسية والمشتقة وأمثلة عليها. - معرفة بعض أنواع الطاقة وأهميتها وتحولاتها، والتمييز بين انعكاس وانكسار الضوء. - فهم التركيب الذري للمادة وتطور النظرية الذرية. - معرفة أنواع المواد المختلفة، وأنواع المركبات وصفاتها والتمييز بينها. - معرفة أنواع الروابط الكيميائية وعلاقتها بالسلوك الكيميائي للمواد. - معرفة أنواع المركبات العضوية وأنواع القوى بين الجزيئات. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المعادلات الكيميائية والمواد المختلفة ومعرفة الروابط الكيميائية فيها. - المقارنة بين الروابط الكيميائية المختلفة والقوى بين الجزيئات والمركبات العضوية. - تحويل درجات الحرارة من مقياس لآخر باستخدام القوانين. - استخدام الجدول الدوري لفهم العناصر وترتيبها. - تفسير حالات المادة وتحولاتها من حالة لأخرى، وعلاقته بخصائصها الفيزيائية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحديد المجموعات والدورات باستخدام الجدول الدوري. - كتابة التوزيع الالكتروني للعناصر وتوظيف الجدول الدوري واستخدامه لحل المسائل المختلفة. - توظيف قوانين درجة الحرارة للتحويل من مقياس لآخر. - توظيف القوانين الموجودة في المقرر لحل المسائل المختلفة. - موازنة المعادلات الكيميائية وتسمية المركبات المختلفة ومعرفة شكل الجزيئات. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - الربط بين خواص العنصر وموقعه في الجدول الدوري والتنبؤ بأشكال الجزيئات البسيطة، وتصنيف التفاعلات الكيميائية المختلفة. - كتابة الصيغ البنائية للمركبات بمعرفة أسمائها أو أنواع المواد المختلفة وتفاعلاتها وتركيبها.. - توظيف ما تعلمه في حل المسائل المختلفة ومعرفة انواع الروابط الكيميائية والقوى بين الجزيئات وأشكالها. - موازنة المعادلات الكيميائية المختلفة وكتابتها. - تسمية المركبات المختلفة من المركبات العضوية وغيرها ورسم بنائها والعكس.

اسم المساق

طرق تدريس العلوم في المرحلة الابتدائية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى إكساب الدارس الكفايات و المهارات النظرية والعلمية التي تمكنه من تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية وكذلك من تقويم تعلم وتعليم العلوم بالمرحلة الابتدائية وكيفية صياغة الأهداف التعليمية وخطة التدريس وإعداد الدروس النظرية والعملية والمواد التعليمية المناسبة لتدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية والأنشطة العملية وتقويمها، بالإضافة إلى العديد من الأمثلة التطبيقية التي تساعد على إتقان العديد من المهارات التدريسية الأساسية في مجال تدريس العلوم.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: - إكتساب الكفايات والمهارات النظرية والعلمية التي تمكنه من تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية. - القدرة على تقويم تعلم العلوم وتعليمه بالمرحلة الابتدائية. - صياغة الأهداف التعليمية وخطة التدريس وإعداد الدروس النظرية والعملية والمواد التعليمية المناسبة لتدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية والأنشطة العملية وتقويمها. - إتقان المهارات التدريسية الأساسية في مجال تدريس العلوم.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهيّة العلم وصفاته ومراحله وأهدافه وضوابطه. - فهم صفات العلماء ودور التكنولوجيا في العلم والمجتمع. - فهم مراحل العلم ومراحل الطريقة العلمية ومكونات العلم وصوره. - فهم الأهداف ومجالاتها المختلفة والميول والاتجاهات والقيم العلمية. - معرفة صور العلم وعمليات العلم الأساسية والمتكاملة وكذلك الأنشطة العلمية ومصادر الفهم الخاطىء. - معرفة طرق ومداخل واستراتيجيات تدريس العلوم وكيفية التقويم وأنواع الاختبارات. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل طبيعة العلم و مكوناته وعلاقة العلم والتكنولوجيا والمجتمع. - المقارنة بين عمليات العلم المختلفة، والمقارنة بين صور العلم. - تحليل طرق واستراتيجيات ومداخل تدريس العلوم. - تخطيط المعلم لدروسه في حياته العملية وتحليل الأهداف لمجالاتها المختلفة - شرح ميزات طرق واستراتيجيات تدريس العلوم وعيوبها. - تحليل الاستراتيجيات المختلفة لعلاج الفهم الخاطىء للمفاهيم العلمية عند الطلبة. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تصنيف أهداف تدريس العلوم وإعداد الخطط الدراسية اليومية والفصلية لتدريس المفاهيم العلمية المختلفة. - صياغة أهداف معرفية وومهارية ووجدانية بتدريس العلوم. - توظيف طرق واستراتيجيات ومداخل تدريس العلوم في المواقف المختلفة وتطويرها.. - تحليل محتوى موضوعات العلوم أو خطط تدريس العلوم.. - تلخيص مميزات وعيوب وكيفية تحسين طرق ومداخل واستراتيجيات تدريس العلوم. - تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وتطبيقها في تدريس العلوم المختلفه بنجاح مثل مهارات التخطيط والتعليم والتقويم وغيرها. - تطبيق واستخدام عمليات العلم الأساسية والمتكاملة في تدريس العلوم بهدف تنمية تفكير الطلبة وتصحيح المفاهيم الخاطئة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اقتراح الحلول والخطوات اللازمة للتغلب على الصعوبات التي تواجه المعلمين في التدريس أو التخطيط أو التنفيذ. - تقييم الأداء التدريسي لبعض معلمي العلوم أثناء تدريسهم لموضوعات العلوم في المرحلة الابتدائية، واقتراح بعض الأنشطة العلمية في تدريس العلوم. - إعداد درس لموضوع في العلوم لطلبة المرحلة الابتدائية وفقا للطرق أو المداخل أو الاسترتيجيات التي تمت دراستها، وإعداد اختبارات متنوعة ومقاييس لتقويم اكتساب الطلبة لها. - اختيار الطرق أوالاستراتيجيات المختلفة المناسبة التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه في تدريس العلوم وتلخيص دور المعلم في التخطيط والتنفيذ والتقويم..

اسم المساق

البيئة والصحة

وصف المساق

يُعنى هذا المقرر بتقديم أساسيات العلوم الصحية والبيئية وتوظيفها في العمل المدرسي، باعتبار صحة الطفل في البيئة المدرسية ركنا أساسيا متكاملا مع العملية التربوية وتؤثر في قدرته واستيعابه وتركيزه. وينشد هذا المقرر إلى تزويد الطالب المعلم بالمعرفة والخبرة وذلك من خلال تحديد المعوقات البيئية المتمثلة في العوامل الصحية في جميع المراحل التعليمية. ويمكِّن هذا المقرر الطالب من التعرف على أساسيات العلوم الصحية والبيئية ومناهجها وأهدافها، وعلاقة الصحة البيئية بالعلوم التربوية ومجال العمل المدرسي، والدور البيئي للطالب المعلم لتقليص هذه المعوقات البيئية وذلك لنمو التلاميذ. من خلال خبرات التعليم والأنشطة الفصلية والمدرسية والتفاعل داخل البيئة المدرسية. يتطلب المقرر إلى التوجه العلمي في إبراز المفاهيم البيئية وعلاقتها في ظهور المعوقات البيئية الصحية ويركز على إكساب الطالب المعلم المهارات الأساسية في البيئة المدرسية، والتعرف على الخدمات الصحية المتوافرة للأفراد والجماعات، والتعاون مع المعلمين والأخصائيين النفسيين أو الاجتماعيين أو المرشدين في التغلب على هذه المعوقات البيئية والصحية وتنفيذها في تقديم الأنشطة والبرامج الصحية والبيئية. كما يهتم بمشاركة الطالب المعلم في تقديم الأنشطة، والبرامج الصحية والبيئية الإرشادية للوالدين والمجتمع بصورة عامة.

أهداف المساق

في نهاية المقرر سيكون الطالب قادرا على: -التعرف على أساسيات العلوم الصحية والبيئية وتوظيفها في العمل المدرسي. - العناية بصحة الطفل في البيئة المدرسية. -التزود بالمعرفة والخبرة من خلال تحديد المعوقات البيئية المتمثلة في العوامل الصحية في جميع المراحل التعليمية. - التمكن من أساسيات العلوم الصحية والبيئية ومناهجها وأهدافها، وعلاقة الصحة البيئية بالعلوم التربوية ومجال العمل المدرسي. - اكتساب المهارات الأساسية في البيئة المدرسية، والتعرف على الخدمات الصحية المتوافرة للأفراد والجماعات، والتعاون مع المعلمين والأخصائيين النفسيين أو الاجتماعيين أو المرشدين . -الاهتمام في تقديم الأنشطة، والبرامج الصحية والبيئية الإرشادية للوالدين والمجتمع بصورة عامة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة مفاهيم العلوم البيئية والصحية من البيئة والنظام البيئي والصحة العامة والصحة البيئية والانسان وحاجاته - فهم المفاهيم البيئية المختلفة والدورات البيوجيوكيميائية. - فهم الأساسيات البيئية والعلاقات القائمة بين المكونات البيئية وأهم المشاكل البيئية. - فهم تأثير الفرد والجماعات بأنواعها وعلاقتها بالبيئة والتفاعلات الحيوية وعلاقتها بعمل الجماعات.. - معرفة الأمراض الوبائية وطرق علاجها والوقاية منها والسموم وعلاقتها بالغذاء والصحة والبيئة - فهم أهداف التربية البيئية والتلوث البيئي وأنواعه وأهمية المحافظة على البيئة والصحة - معرفة مكونات الأرض وطبقاتها وأغلفتها وأهمية الأشجار والمزروعات والمنزل الصحي. - معرفة طرق التربية الصحية والصحة المدرسية ودورها في المجتمع. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المفاهيم البيئية والصحية المختلفة وتوضيحها والربط بينها. - المقارنة بين الدورات البيوجيوكيميائية وكذلك النظم البيئية المختلفة - استنباط الكثير من الخبرات التي تعزز الوعي الصحي والبيئي. - ربط المعلومات المتعلقة بالبيئة بالصحة العامة في كل موضوعات المقرر. - الوعي بآثار التلوث البيئي والتفكير بحلول من أجل التخفيف منه. - ربط التنمية المستدامة بالواقع ودورنا فيه، وكذلك البصمة البيئية، وتصنيف المفاهيم المتعلقة بالبيئة والصحة وعلاقتها بالانسان وتأثيرها على صحته وكذلك على البيئة. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - القدرة على رسم العلاقات بين المفاهيم البيئية والدورات البيوجيوكيميائية بأشكال مختلفة مثل الخرائط المفاهيمية وغيرها. - توظيف التربية البيئية والصحية في الحياة العملية وطرح أفكار تطبيقية للمفاهيم المختلفة. - القدرة على التعامل مع الجماعات بأنواعها في البيئة المدرسية والمحلية وتبرير ارتباطه فيها. - تطبيق التكنولوجيا في الحد من التلوث والمشكلات البيئية المختلفة وشرح الأفكار التطبيقية لها. - يعكس دور الأسرة وأثرها على البيئة في مناقشاته وإجاباته. - تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وزيادة الوعي البيئي والصحي لدى الطلبة وتحمل مسؤولية البيئة وعناصرها. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - المحافظة على مكونات البيئة وتطبيق مبادىء التربية البيئية والصحة في الواقع وإظهارها في إجابات الطالب. - المحافظة على الدورات البيوجيوكيميائية والنظم البيئية المختلفة والانتماء للجماعات البيئية والصحية الهادفة للتنمية المستدامة. - المحافظة على زراعة الأشجار والمزروعات المختلفة وتوفير البيئة الصحية في المنازل والمدارس والجامعات، والابتعاد عن الملوثات والسموم ومسببات المرض المختلفة وتطبيق طرق الوقاية منها ودور الفرد في ذلك. - رسم السلاسل والشبكات الغذائية وتفسير العلاقات بينها. - ابراز دور برامج الصحة المدرسية وخدماتها المختلفة ومسؤولية الطالب والمعلم والمجتمع بأكمله في البيئة. - الترويج الدائم لشروط المسكن الصحي والبناء التعليمي الصحي والطعام الصحي والمؤثرات على الصحة العامة في الاجابات والنقاشات أينما وجدت.

اسم المساق

تحليل المناهج وتطويرها

وصف المساق

هذا المقرر يقدم للطلاب المبادئ والمكونات والأساليب المتعلقة بتصميم المناهج الدراسية بما يتماشى مع نتائج التعلم. كما يهدف إلى تعزيز مهارات الطلاب في تحليل وتطوير وتقييم المناهج. في كل جزء من أجزاء المقرر، يتم تسليط الضوء على دور التكنولوجيا في تعزيز المناهج الدراسية.

أهداف المساق

لأهداف العامة للمقرر هي: -عرض التطورات الجديدة في تعريف المناهج الدراسية. -تزويد الطلاب بفهم شامل للمبادئ والنظريات والمفاهيم المتعلقة بتحليل المناهج وتطويرها. -التعرف على الأطر والنماذج الأساسية لتقييم وتحليل المناهج. -تعزيز توافق المناهج مع الأهداف التعليمية والمعايير ونتائج التعلم، وخاصة عند دمج التكنولوجيا في عملية تخطيط المناهج. -تعزيز مهارات الطلاب التحليلية من خلال تزويدهم بالأدوات والتقنيات اللازمة لتحليل المناهج الحالية بشكل نقدي وفقًا للإرشادات العامة للمناهج التي أعدتها وزارة التربية والتعليم. -تصميم مناهج دراسية تشرك الطلاب وتمكنهم، مما يعزز التجارب التعليمية النشطة والمعنوية باستخدام التكنولوجيا التعليمية.

مخرجات المساق

أ. المعرفة والفهم مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: A1. فهم المبادئ والنظريات والنماذج الرئيسية المتعلقة بتحليل المناهج وتطويرها. A2. إظهار المعرفة بطرق تقييم المناهج المختلفة وتطبيقاتها. A3. معرفة المكونات المختلفة للمناهج، وهي: نتائج التعلم، المحتوى، استراتيجيات التدريس، والتقييم. A4. التعرف على أسس المناهج (الفلسفية، المعرفية، النفسية، الاجتماعية) والأساليب التنظيمية. A5. إظهار المعرفة بنماذج تخطيط المناهج. A6. التعرف على مراحل هندسة المناهج في تصميم المناهج التكنولوجية. ب. المهارات الإدراكية مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: B1. تحليل المبادئ والنظريات والأسس المختلفة للمناهج. B2. تقييم المناهج الوطنية من حيث دمج الأدوات التكنولوجية أو وفقًا للإطار العام للمناهج. B3. تحليل مكونات المنهج في تخصصه. B4. تقييم التوافق بين المناهج والأهداف التعليمية والمعايير ونتائج التعلم. B5. توليف مراحل هندسة المناهج في تصميم المناهج التكنولوجية. ج. المهارات العملية والمهنية مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: C1. إظهار النموذج أو النظرية المتضمنة في المناهج الوطنية. C2. تصميم مكونات المنهج (نتائج التعلم، المحتوى، استراتيجيات التدريس، والتقييم) في تخصصه وفقًا لمراحل هندسة المناهج. C3. تطوير مكونات المنهج المتعلقة بتخصصه استنادًا إلى أحدث الأدوات التكنولوجية. C4. تطوير تصميم منهج قائم على المكونات التكنولوجية. C5. اعتماد والدفاع عن نموذج تخطيط المناهج. C6. إظهار القدرة على التكيف والمرونة في الاستجابة للاحتياجات والسياقات التعليمية المتطورة، وتكييف المناهج لمواجهة التحديات والفرص الناشئة.

اسم المساق

القيادة التربوية

وصف المساق

يتناول هذا المقرر الخلفية النظرية للقيادة التربوية ضمن إطار منهجي بأبعادها المتعددة، ويناقش التطبيقات والأبعاد المجتمعية والمؤسسية المختلفة التي تشكل الأساس لدراسة القيادة التربوية ومكوناتها. • يزود هذا المقرر المتعلمين بالمعرفة والتدريب المناسبين حول مفاهيم ونظريات وتطبيقات القيادة التربوية في المؤسسات التعليمية، ويكتسب المتعلمين المهارات اللازمة لقيادة الأفراد وتوجيههم وتحفيزهم.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: •• تزويد المتعلمين بالمعرفة والمهارات والميول اللازمة لقيادة المدارس أو المنظمات أو المجتمعات التعليمية بشكل فعال. • تعزيز التفكير الاستراتيجي واتخاذ القرار وحل المشكلات ومهارات الاتصال ذات الصلة بأدوار القيادة التعليمية. • صقل مهارات التعاون وبناء العلاقات لإشراك أصحاب المصلحة وبناء الإجماع وخلق بيئات مدرسية إيجابية. • تنمية الوعي الذاتي والعدسة النقدية لفحص الممارسات التعليمية وأساليب القيادة. • تشجيع التعلم المستمر والتطوير المهني طوال مسيرة القائد

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - اظهار فهمه للنظريات والمفاهيم والأطر الرئيسية في القيادة التربوية. - تحليل السياقات التاريخية والفلسفية والاجتماعية المؤثرة على ممارسات القيادة. - التعبير عن السياسات التعليمية الحالية والاتجاهات والتحديات التي تواجه النظام التعليمي. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشاكل التعليمية المعقدة من وجهات نظر متعددة. - ابتكار حلول إبداعية ومبتكرة للتحديات التعليمية. - تقييم فعالية استراتيجيات القيادة المختلفة بناءً على الأدلة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يظهر سلوكيات قيادية فعالة - قيادة فرق من المعلمين د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على : -اكتساب مهارات التعاون والتواصل. - تطوير حلول إبداعية للتحديات القياديةة

اسم المساق

الإشراف التربوي

وصف المساق

يتناول هذا المقرر الحقائق المتعددة للإشراف التربوي بمفهومه الحديث من خلال الأطر النظرية والتطبيقات المتنوعة، كما يتناول أهم المعوقات التي تعوق تحقيق أهداف الإشراف التربوي في المنطقة العربية، ويعرض ويدرس الاستراتيجيات الفعالة التي تساعد على تحسين العمل في البيئة التربوية في المنطقة. • يزود هذا المقرر المتعلمين بالمعرفة والتدريب المناسبين حول مفاهيم ونظريات وتطبيقات الإشراف التربوي في المؤسسات التعليمية، ويكتسب المتعلمين المهارات اللازمة للإشراف والقيادة والتوجيه وتحفيز الأفراد.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: .تزويد المتعلمين بفهم شامل للأطر والمبادئ النظرية التي تدعم الإشراف التربوي. • تزويد المتعلمين بالمهارات العملية اللازمة لتنفيذ استراتيجيات الإشراف الفعّالة، بما في ذلك الملاحظة والتقييم والتدريب. • تنمية الوعي الذاتي والنظرة النقدية لفحص الممارسات التربوية وأساليب الإشراف. • تحديد العقبات المشتركة التي تعيق تحقيق أهداف الإشراف التربوي في المنطقة العربية وتطوير استراتيجيات للتغلب عليها. • تعزيز النمو المهني للمشرفين التربويين من خلال توفير فرص التعلم المستمر والتحسين.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - تحديد المفاهيم الأساسية والمبادئ والتحديات والفرص في الإشراف التربوي الخاص بالمنطقة العربية. - التعبير عن المعرفة بالسياسات والاتجاهات والتحديات الحالية التي تؤثر على نظام الإشراف التربوي. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تحليل السياق التاريخي والفلسفي والاجتماعي لممارسات الإشراف التربوي - تطوير حلول إبداعية لتحديات الإشراف التربوي بناءً على الاستراتيجيات المختلفة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل ممارسات الفصل الدراسي وطرق التدريس ومجالات التحسين. - تحديد التحديات في البيئة التعليمية - تقييم فعالية البرامج والمبادرات التعليمية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التواصل بشكل فعال مع المعلمين والإداريين وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين. - التعاون بشكل فعال مع الزملاء لتحقيق الأهداف المشتركة.

اسم المساق

التخطيط التربوي

وصف المساق

تتناول هذا المقرر دراسة التخطيط التربوي وأهدافه وأهميته ومقوماته الأساسية، كما يتناول أنواع الخطط التربوية وأهم التوجهات في التخطيط التربوي. كما يتناول المقرر مراحل الخطط التنموية العامة لبعض الدول المحددة ، وتساهم في تنمية قدرات المتعلمين على التخطيط في مجالات المناهج والتدريب أثناء الخدمة والمباني المدرسية، كما تدرس أهم المعوقات التي تواجه التخطيط التربوي في الدول العربية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: -فهم شامل لمفاهيم ومبادئ وأهداف التخطيط التعليمي. • استكشاف الأنواع المختلفة للخطط التعليمية، مثل الخطط الاستراتيجية والتشغيلية والطوارئ، وأهميتها في السياقات التعليمية المختلفة. • التحقيق في الأساليب المختلفة للتخطيط التعليمي، بما في ذلك التخطيط من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى والتخطيط التشاركي. • تحليل المراحل المشاركة في وضع خطط التنمية الوطنية وتأثيرها على التعليم. • تزويد المتعلمين بالمهارات العملية في التخطيط التعليمي، مثل تطوير المناهج، والتدريب أثناء الخدمة، وتخطيط المرافق المدرسية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على : -اكتساب المعرفة بالمفاهيم والمبادئ الأساسية للتخطيط التعليمي. - تحديد أنواع مختلفة من الخطط التعليمية (الإستراتيجية والتشغيلية وما إلى ذلك). - التعرف على التحديات والحواجز التي تعيق التخطيط التعليمي الفعال... ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على : -اكتساب المعرفة بالمفاهيم والمبادئ الأساسية للتخطيط التعليمي. - تحديد أنواع مختلفة من الخطط التعليمية (الإستراتيجية والتشغيلية وما إلى ذلك). - التعرف على التحديات والحواجز التي تعيق التخطيط التعليمي الفعال. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير مهارات التخطيط التشغيلي لتقييم الاحتياجات التعليمية والموارد - إظهار القدرة على التخطيط الاستراتيجي وتقييم الاحتياجات التعليمية وتحسين تخصيص الموارد وإعطاء الأولوية للتدخلات على مستوى المدرسة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تقديم ملاحظات بناءة حول أهداف التخطيط التعليمي والإجراءات والمخرجات. - إظهار وضوح الغرض في التواصل مع الجماهير المتنوعة

اسم المساق

القيادة وديناميات الجماعة

وصف المساق

يناقش هذا المساق ويقيم نظريات القيادة وديناميكية الجماعات البشرية. ينظر في قضايا مثل تكوين الجماعات وتحفيزها وسلوك الافراد والجماعات، ويناقش واقع المؤسسات التعليمية (المدارس) والعوامل المؤثرة في سلوك الفرد والجماعة فيها. ويطلع الطلاب على الاتجاهات المستقبلية في مجال القيادة وتطبيقاتها في التعليم. كما يبحث المساق في المراحل المختلفة في نمو الجماعات وفي حقيقة التعددية الثقافية والاخلاق.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

السياسات التعليمية في المنطقة العربية

وصف المساق

يتناول هذا المقرر دراسة السياسات التعليمية في دول عربية محددة . واستكشاف وتحليل الفلسفة وراء هذه السياسات، فضلاً عن التطورات التاريخية، والعوامل الاجتماعية، والعوامل السياسية، والعوامل الاقتصادية التي تسببت في هذه التطورات. ويُسمح للمتعلمين بالوصول إلى "استراتيجية تطوير التعليم العربي" التي أقرتها جامعة الدول العربية للتربية والعلوم والثقافة (ألسكو) في عام 1979. كما تدرس الدورة نتائج الاستراتيجية، التي نشرتها ألسكو في عام 1995. • تتعمق دراسة السياسات التعليمية في المنطقة العربية في المشهد المعقد للأنظمة التعليمية عبر بلدان مختلفة، وتستكشف المبادئ التوجيهية والاستراتيجيات والتحديات التي تشكل تجارب التعلم لملايين المتعلمين. وعادة ما تزود هذه الدورة المتعلمين بفهم شامل للأسس التاريخية والمنظورات المقارنة ومجالات السياسة الرئيسية.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . دراسة التطور التاريخي للسياسات التعليمية في المنطقة. • تحليل ومقارنة السياسات التعليمية في مختلف البلدان العربية. • التعمق في مجالات سياسية محددة مثل تطوير المناهج الدراسية، والتقييم، وتعليم المعلمين، والوصول والمساواة، والتمويل. • معالجة القضايا الحرجة مثل العولمة، والتحولات الديموغرافية، والتقدم التكنولوجي، والحاجة إلى إصلاح التعليم. • تطوير المهارات اللازمة لتحليل السياسات التعليمية بشكل نقدي، وتحديد مجالات التحسين، والدعوة إلى التغيير الفعال.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -اظهار فهم لمفاهيم السياسات التعليمية في الدول العربية. - تحديد أوجه التشابه والاختلاف وأفضل الممارسات عبر مختلف الدول العربية. - فهم الأساليب والاستراتيجيات التعليمية المطبقة في المناطق العربية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل العوامل السياسية والاجتماعية والاقتصادية المعقدة التي تشكل السياسات التعليمية في المناطق العربية. - تقييم فعالية السياسات التعليمية في مختلف الدول العربية. - تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات في الأنظمة التعليمية في المناطق العربية. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - مقارنة السياسات التعليمية عبر مختلف الدول العربية. -التعرف على القضايا الحرجة المتعلقة بالسياسات التعليمية في الدول العربية - تحديد التحديات التعليمية في السياسات التعليمية العربية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل القضايا المتعلقة بالسياسات التعليمية في الدول العربية بشكل نقدي. - تقييم السياسات التعليمية في الدول العربية. - استكشاف آثار السياسات التعليمية على نتائج التعلم..

اسم المساق

القضايا المعاصرة في القيادة التربوية

وصف المساق

تم تصميم هذا المقرر لتمكين المتعلمين من تطوير مهاراتهم لدعم الممارسة التأملية والتحليل النقدي للقضايا ذات الصلة مثل: المساءلة والمساواة في التعليم، والعلاقات بين الوالدين والمعلم وإمكانية مساهمة الوالدين في حل مشاكل المتعلم (قواعد اللباس، والمخدرات، والعنف المدرسي)، وإصلاح المدرسة، والتعددية الثقافية، وإدارة الجودة الشاملة. وتغطي أحدث الاتجاهات والقضايا الناشئة والاستراتيجيات الفعالة لمعالجتها. كما تساعد الدورة التدريبية المتعلمين على إنشاء معرفة مهنية من خلال دراسة مثل هذه القضايا. يتم استخدام العديد من الأدوات لمعالجة وتوضيح الروابط بين التعليم كمدخلات وعمليات ومخرجات، والقضايا المعاصرة في القيادة التربوية، والمساءلة والمساواة في التعليم، والعلاقات بين الوالدين والمعلم وإمكانية مساهمة الوالدين في حل مشاكل المتعلم (قواعد اللباس، والمخدرات، والعنف المدرسي)، وإصلاح المدرسة، والتعددية الثقافية، وإدارة الجودة الشاملة.

أهداف المساق

" بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . تزويد المتعلمين بالقدرة على تحليل القضايا التعليمية المعقدة، مثل المساءلة والمساواة والتعددية الثقافية. • تحليل الاتجاهات الحالية في إصلاح المدارس وتأثيرها على النتائج التعليمية. • تزويد المتعلمين بفهم شامل للقضايا التعليمية المعاصرة والاستراتيجيات الفعالة لمعالجتها.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -تطوير فهم عميق للقضايا التعليمية الرئيسية، مثل المساءلة والمساواة والتعددية الثقافية. - التعرف على تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية على التعليم. - فهم مبادئ إدارة الجودة الشاملة وتطبيقها في البيئات التعليمية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تقييم فعالية استراتيجيات الإصلاح المختلفة. - التفكير بشكل نقدي في ديناميكيات الواجهة الإدارية والأكاديمية في المؤسسة التعليمية.. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل تأثير مبادرات الإصلاح المختلفة على إنجازات المتعلمين والمساواة. - التخطيط لاستراتيجيات لبناء علاقات إيجابية مع أولياء الأمور لمعالجة تحديات المتعلمين د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إظهار القدرة على فحص ممارساتهم التعليمية بشكل نقدي. - العمل بشكل تعاوني لقيادة التغيير. - تحليل القضايا المعاصرة بشكل نقدي

اسم المساق

علم النفس التربوي

وصف المساق

تقدم للطلاب خلفية نظرية في علم النفس التربوي، بما في ذلك نظريات مختلفة وتطبيقات بيداغوجية. كما توفر لهم فهماً أساسياً لمبادئ علم النفس التربوي وتعمل على تعزيز مهاراتهم في الاعتماد على البيانات التجريبية في هذا المجال عند السعي لإنشاء برامج تكنولوجيا تعليمية جديدة.

أهداف المساق

تهدف إلى تزويد الطلاب بإطار نظري في علم النفس التربوي يمكنهم استخدامه في مجالاتهم المهنية المستقبلية وتصميمات تكنولوجيا التعليم. كما تسعى إلى تطوير الفهم المفاهيمي لعلم النفس التربوي، مما يمكنهم من إدراك أهمية ومعرفة تطبيقاته في سياق التعليم والتعلم. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الوحدة إلى تعزيز الفهم الأساسي لمبادئ علم النفس التربوي، مما يمكن الطلاب من خلق بيئات تعليمية وتفاعلات أكثر فعالية في مجالاتهم المهنية المستقبلية. كما تركز على تنمية قدرة الطلاب على الاعتماد على الحلول المستندة إلى علم النفس التربوي المدعومة بالبيانات للتعامل مع المشكلات أو الابتكارات في تكنولوجيا التعليم.

مخرجات المساق

من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: A1: تحديد العوامل المشتركة التي تلعب دورًا في نجاح التدريس وتعلم الطلاب. A2: إظهار فهم للعمليات المعرفية الأساسية لتعلم الطلاب. A3: فهم الطرق والاستراتيجيات المناسبة للعمل مع الفروق الفردية بين الطلاب. A4: إظهار فهم لمختلف المدارس الفكرية في علم النفس التربوي (مثل: السلوكية، المعرفية، الاجتماعية، الإنسانية، والبيئية). A5: إظهار فهم لمواضيع تنمية الطفل (مثل: المعرفية، الاجتماعية، والأخلاقية). B. المهارات المعرفية بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: B1: تقييم وتحليل المقالات البحثية في مجال علم النفس التربوي بشكل نقدي. B2: تطوير حجج قوية مدعومة بالأدلة لاستخدام طرق واستراتيجيات في القضايا التربوية. C. المهارات العملية والمهنية بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: C1: تطبيق نظريات علم النفس التربوي بفعالية في السياقات التربوية. C2: تقديم عرض مقنع لجمهور نقدي. C3: استخدام البيانات التجريبية لدعم اتخاذ القرارات في المواقف التربوية. D. المهارات القابلة للنقل بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: D1: استخدام القراءات البحثية لتطوير حجج مقنعة. D2: تقديم عرض مقنع لجمهور نقدي.

اسم المساق

التطوير التربوي المؤسسي

وصف المساق

يشرح هذا المقرر مفهوم التطوير التربوي المؤسسي وتمكن المتعلمين من ترجمته إلى مناهج لقيادة التغييرات في المؤسسات التعليمية. كما يشرح و يحلل القضايا المعاصرة التي تنطوي عليها عملية التغيير مثل زيادة المعلومات، وزيادة عدد السكان، ووقت الفراغ، وتحسين وسائل الاتصال، والتعددية الثقافية والتغيير السريع. ويمكن المقرر المتعلمين من دراسة قضايا محددة تتعلق بالتطوير التربوي المؤسسي لجعلهم أكثر دراية بهذه القضايا وتعلم كيفية تطبيق أدوات التطوير التعليمي المؤسسي على مثل هذه القضايا.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . فهم شامل لمفاهيم ونظريات ونماذج التنمية التنظيمية. • تطبيق مبادئ وتقنيات التنمية التنظيمية على المؤسسات التعليمية لتحسين فعاليتها وكفاءتها. • دراسة تأثير القضايا المعاصرة، مثل العولمة والتكنولوجيا والتنوع، على المؤسسات التعليمية. • امتلاك المهارات اللازمة لقيادة وإدارة عمليات التغيير في البيئات التعليمية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - إظهار فهمهم للديناميكيات التي تنطوي عليها عملية التغيير التنظيمي. - صياغة النماذج الحالية لإدارة التغيير في المؤسسات التعليمية. - تطوير المؤسسات التعليمية على أساس نقاط القوة والضعف ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استكشاف القضايا المعاصرة المختارة بشكل نقدي في التعليم. - تحديد المشاكل والتحديات التنظيمية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - القدرة على تحديد المشاكل وتحليلها لاتخاذ قرارات مستنيرة. - تحقيق التغيير من أجل التنمية التعليمية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - القدرة على التفكير النقدي في القضايا التعليمية من خلال ممارستهم الخاصة. - إنشاء علاقات تعاونية فعالة بين المتعلمين وأصحاب المصلحة.

اسم المساق

اقتصاديات التعليم

وصف المساق

يهدف المساق الى تمكين الطلبة من استعراض العملية التعليمية من منظور اقتصادي وسوف يتم استخدام ادوات مختلفة في التحليل الاقتصادي من اجل توضيح العلاقة بين التعليم كمدخل في العملية الاقتصادية والمخرجات واثره في النمو الاقتصادي وهل التعليم استثمار ام استهلاك.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

تطبيقات الانترنت في التعليم

وصف المساق

يتناول هذا المقرر الموضوعات التالية: الأدوات والبرمجيات المستخدمة في تطبيقات الانترنت، محركات البحث واستعادة المعلومات، استخدامات الانترنت في التعليم، المعوقات والصعوبات المصاحبة لاستخدام الانترنت للأغراض التعليمية، الأسس العلمية لتصميم صفحات الويب، نشر صفحات الويب، تكنولوجيا الاتصال والمعلومات لأغراض التعليم عن بعد.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

وصف المساق

يتناول هذا المقرر الجزء الأكبر من إعداد الدارسين للدراسات العليا بشكل عام والدارسين للقيادة التربوية بشكل خاص. ويركز على الجانب البحثي لإعداد الدارسين. ويتطلب المقرر من الدارسين اختيار وعرض ومناقشة القضايا ذات الصلة في الفصل الدراسي لاستكشاف الجوانب/العوامل المختلفة التي تؤثر على تلك القضايا. ويطلب من الدارسين تطبيق وتطوير الأساليب العلمية في طرح ومناقشة مثل هذه القضايا.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: • اكتساب المهارات اللازمة لإجراء بحث دقيق، بما في ذلك تحديد أسئلة البحث، واختيار المنهجيات المناسبة، وتحليل البيانات. • تعزيز قدرات التفكير النقدي لتقييم الأبحاث الحالية، وتحديد الثغرات في المعرفة، وصياغة أسئلة بحثية أصلية. • تحسين مهارات الكتابة الأكاديمية للتواصل بشكل فعال مع نتائج البحث والحجج بطريقة واضحة وموجزة. • توفير المعرفة والمهارات الأساسية المطلوبة للدراسات العليا الناجحة، وخاصة في القيادة التربوية.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -معرفة المفاهيم الأساسية للبحث، بما في ذلك تصميم البحث، والمنهجية، وتحليل البيانات. - فهم المبادئ الأخلاقية التي توجه البحث، مثل الموافقة المستنيرة، والسرية، وسلامة البيانات. - إجراء مراجعة شاملة للأدبيات لتحديد فجوات البحث ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير القدرة على تحليل القضايا التعليمية والمشاكل الأساسية بشكل نقدي. - تعزيز الإبداع والابتكار في البحث والممارسة التعليمية. - تعزيز مهارات معرفة المعلومات لتحديد وتقييم وتلخيص المعلومات من مصادر مختلف ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تطوير القدرة على إجراء بحث مستقل، بما في ذلك تصميم الدراسات البحثية، وتحليل البيانات، وتفسير النتائج. - تحليل البيانات الكمية والنوعية بواسطة برامج إحصائية. - تقديم عروض شفوية مؤثرة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير إدارة فعالة للوقت لإدارة المهام المتعددة والمواعيد النهائية. - تنمية القدرة على التعلم المستقل والمعرفة والمهارات. - تطوير القدرة على التكيف مع الظروف المتغيرة والتحديات الجديدة.

اسم المساق

التطبيقات الحاسوبية في التحليل الإحصائي

وصف المساق

• يُوفر هذا المقرر للطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لأداء إجراءات التحليل الإحصائي لمختلف أنواع البيانات والتصاميم الإحصائية باستخدام حزمة SPSS. سيتمكن الطلاب من التعامل مع البيانات المجمعة من الاختبارات الإحصائية من خلال إدخال القيم وتعديلها، وترتيبها، واختيارها، ووصفها.

أهداف المساق

الأهداف العامة للمقرر هي: يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لأداء إجراءات التحليل الإحصائي لمختلف أنواع البيانات والتصاميم الإحصائية باستخدام حزمة SPSS. بالتحديد، يهدف هذا المقرر إلى: تزويد الطلاب بالمفاهيم الأساسية المتعلقة بحزمة SPSS الإحصائية. تعريف الطلاب بالإجراءات الإحصائية المختلفة المناسبة لكل نوع من البيانات. تمكين الطلاب من معالجة البيانات ذهنياً ورياضياً عند تحليل نتائج البيانات باستخدام حزمة SPSS. تعزيز مهارات حل المشكلات لدى الطلاب للتعامل مع المشاكل والمواقف الجديدة التي قد تنشأ عند التعامل مع SPSS. التعرف على المفاهيم الأساسية المتعلقة بحزمة SPSS في العلوم الاجتماعية. التفريق بين الإجراءات الإحصائية المناسبة لكل نوع من البيانات. قراءة نتائج استخدام حزمة SPSS في تحليل البيانات. كتابة تقارير النتائج وفقًا لحزمة SPSS. كما يهدف المقرر إلى تعليم الطلاب حول: مقدمة مقدمة في SPSS تحليل البيانات باستخدام SPSS: الجوانب العامة، سير العمل، القضايا الحرجة SPSS: الوصف العام، الوظائف، القوائم، الأوامر إدارة ملفات SPSS إدخال البيانات وتنظيفها تعريف المتغيرات الإدخال اليدوي للبيانات الإدخال الآلي للبيانات واستيراد الملفات تحويل البيانات ملفات الصياغة والنصوص إدارة المخرجات تمرين تعديل قيم البيانات إنشاء متغير تصنيفي من متغير مقيس حساب متغيرات جديدة استخدام الدوال في التعبيرات استخدام التعبيرات الشرطية العمل مع التواريخ والأوقات حساب طول الوقت بين تاريخين فرز البيانات واختيارها فرز البيانات معالجة ملفات مقسمة فرز الحالات لمعالجة الملفات المقسمة تشغيل وإيقاف معالجة الملفات المقسمة اختيار مجموعات فرعية من الحالات اختيار الحالات بناءً على التعبيرات الشرطية اختيار عينة عشوائية اختيار نطاق زمني أو نطاق حالات معالجة الحالات غير المختارة

مخرجات المساق

A. المعرفة والفهم في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: A1: معرفة مفاهيم الإحصاء، بما في ذلك المستوى الوصفي، والاستنتاجي، والمستوى المتقدم. A2: إظهار أهمية استخدام حزمة SPSS في التحليل الإحصائي. A3: فهم الإجراءات الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات البحث. A4: شرح طبيعة وهيكل البيانات الكمية بما في ذلك مفاهيم مثل المتغيرات، ومستويات القياس، ووحدة التحليل. A5: فهم المفاهيم الأساسية للاحتمالات، وتوزيعات البيانات، وأخذ العينات، والاستدلالات، والأهمية الإحصائية. B. المهارات العقلية في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: B1: اكتساب القدرة على التعامل مع البيانات. B2: تحليل أخلاقيات تحليل البيانات. B3: اكتساب مهارة اختيار واستخدام الإحصاء المناسب لمختلف أبحاث التعليم. C. المهارات العملية والمهنية في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: C1: إجراء اختبارات الأهمية، بما في ذلك، ولكن لا تقتصر على: a. الإحصاءات الوصفية b. التكرارات c. اختبار T d. ANOVA e. اختبار كاي-تربيع f. الارتباط g. الانحدار والمزيد. C2: التعامل مع النتائج الإحصائية بدقة ومعنى. C3: تطوير مهارة التحليل الإحصائي في تحليل مشاريع الأبحاث التعليمية. D. المهارات القابلة للنقل في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: D1: استخدام مهارات حل المشكلات للتعامل مع المشاكل والمواقف الجديدة التي تنشأ عند التعامل مع SPSS. D2: استخدام برنامج SPSS في تحليل أنواع البيانات المختلفة. D3: التفريق بين الإجراءات الإحصائية المناسبة لكل نوع من البيانات. D4: قراءة نتائج استخدام حزمة SPSS في تحليل البيانات.

اسم المساق

تخطيط وإدارة المشاريع المتعلقة بتكنولوجيا التعليم

وصف المساق

هذا المقرر يوفر للطلاب معرفة شاملة ومهارات في تخطيط وإدارة المشاريع في عمليات تكنولوجيا التعليم. حيث سيكون بمقدور الطلاب المشاركة في مشاريع تكنولوجيا التعليم في مؤسساتهم. بشكل عام، يتناول المقرر قطاع الإدارة في تكنولوجيا التعليم حيث لا يتم تناوله في مقررات أخرى. ولا يتطلب هذا المقرر أي مقررات سابقة أو متطلبات دخول محددة. يوفر المقرر فرصة تعلم مرنة مفتوحة للطلاب، ويجمع بين التعليم المباشر (67%) والتعلم عن بُعد التفاعلي (33%). الطلاب المقبولون في المقرر سيستفيدون من مواد تعليمية حديثة ومتميزة تدعم التعلم الذاتي. وبتفوقهم، سيؤهل الناجحون للحصول على درجة الماجستير من الجامعة العربية المفتوحة (AOU) وكذلك من جامعة المملكة المتحدة المفتوحة (UK OU)، مما سيوفر للخريجين فرصًا واسعة لمتابعة دراسات الدكتوراه في الخارج، لا سيما في الجامعات الدولية الناطقة باللغة الإنجليزية وكذلك في الدول الناطقة بالعربية. كما يخلق فرص عمل جيدة للخريجين في مجال التعليم بالإضافة إلى القطاعين العام والخاص.

أهداف المساق

أهداف العامة للمقرر هي: الهدف العام من هذه الدورة هو تزويد الطلاب بالمعرفة الشاملة والمهارات في تخطيط وإدارة المشاريع في عمليات تكنولوجيا التعليم. بعد اجتياز الدورة بنجاح، سيكون الطلاب قادرين على المشاركة في مشاريع تكنولوجيا التعليم في مؤسساتهم. كما يهدف المقرر إلى تعليم الطلاب ما يلي: استخدام مفاهيم تخطيط وإدارة المشاريع لحل مجموعة متنوعة من المشكلات التعليمية. تحديد النظرة النظامية لتخطيط وإدارة المشاريع، وكيفية تطبيقها على مشاريع تكنولوجيا التعليم. تسمية الأنشطة والقضايا المتعلقة بالأشخاص التي تتعلق بالتحكم وإدارة التغييرات في المشاريع. حساب تقديرات وقت المشروع وتكلفته باستخدام مجموعة متنوعة من التدابير الكمية والمالية. تعريف وتقييم الجودة باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات والتقنيات. تطبيق واختيار المشاريع باستخدام مجموعة من تقنيات تحليل المخاطر بالإضافة إلى الأساليب النوعية. فحص وتوثيق القضايا المعاصرة المحلية والعالمية التي تؤثر على إدارة المشاريع في المؤسسات التنافسية. المشاركة النقدية مع مجموعة من النصوص الأدبية والمادة النقدية والنظرية المعقدة. المساهمة بطريقة مستنيرة في المناقشات الحالية حول الاتجاهات والقضايا في تكنولوجيا التعليم. بناء وتقديم حجج مكتوبة وشفوية متطورة ومتسقة ومقنعة. التخطيط وكتابة المهام المخصصة، المقدمة في ضوء معايير الكتابة العلمية ومنهجية سليمة. التواصل بشكل فعال مع الأفكار في شكل مقالات موسعة على مستوى الدراسات العليا، مقدمة بطريقة أكاديمية مناسبة. استخدام ملاحظات المعلم وملاحظات الأقران من الطلاب وموارد أخرى بشكل فعال لتحسين أداء الطلاب.

مخرجات المساق

أ. المعرفة والفهم في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: A1. التعرف على أسس تخطيط وإدارة المشاريع في تكنولوجيا التعليم. A2. فهم القضايا الحالية والتحديات في تخطيط وإدارة مشاريع تكنولوجيا التعليم. A3. عرض إجراءات إدارة مشروع في تكنولوجيا التعليم في بيئة حقيقية. ب. المهارات المعرفية في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: B1. التفكير النقدي في القضايا الحالية التي تثار أثناء تنفيذ مشاريع تكنولوجيا التعليم. B2. تقييم الأساليب والطرق التي تم تنفيذها في مشاريع تكنولوجيا التعليم. B3. مقارنة المفاهيم والنظريات بشكل مناسب. ج. المهارات العملية والمهنية في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: C1. استخدام الأساليب القائمة على البحث في تخطيط وتصميم مشاريع تكنولوجيا التعليم. C2. تطبيق مراحل تخطيط وإدارة مشاريع تكنولوجيا التعليم. C3. تخطيط وإدارة مشروع وفقًا لإرشادات تعليمية محددة. د. المهارات القابلة للنقل في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: D1. التواصل بشكل فعال مع الزملاء في مجموعات العمل. D2. إظهار مهارات تخطيط وإدارة المشاريع في مجالات مختلفة. D3. التعامل بشكل فعال مع موارد التعليم المفتوح أثناء تخطيط وإدارة المشاريع.

اسم المساق

إدارة المعرفة

وصف المساق

يقدم هذا المقرر للمتعلمين الجوانب الرئيسية المتعلقة بإدارة المعرفة مثل التاريخ والأهداف وما إلى ذلك. كما يوفر معلومات كبيرة حول أنواع ومستويات المعرفة المختلفة؛ وكيف تدعم إدارة المعرفة وتحسن عملية صنع القرار في التعليم، ومهارات المعلومات الأساسية بالإضافة إلى التعامل مع مصادر المعلومات المختلفة. • بشكل عام، يثل هذا المقرر أهمية قصوى في تطوير كفاءات المتعلمين في إدارة المعرفة.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على . اكتساب فهم شامل للمبادئ والنظريات والمفاهيم المتعلقة بإدارة المعرفة. . التعرف على الأطر والنماذج الرئيسية لأفضل ممارسات إدارة المعرفة المحلية والدولية. . تعزيز المهارات التحليلية للمتعلمين من خلال تزويدهم بالأدوات والتقنيات اللازمة لتحليل إدارة المعرفة بشكل نقدي في المؤسسات التعليمية. . تشجيع التعلم المستمر والتطوير المهني طوال مسيرة القائد من خلال إدارة المعرفة. .اتخاذ القرارات القائمة على البيانات والممارسات القائمة على الأدلة المتعلقة بإدارة المعرفة.

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - إظهار فهمهم للنظريات والمفاهيم والأطر الرئيسية في إدارة المعرفة. - فهم الاحتياجات والوجهات النظر المتنوعة داخل المجتمع التعليمي. - توضيح السياسات التعليمية الحالية والاتجاهات والتحديات التي تواجه نظام إدارة المعرفة. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشاكل التعليمية المتعلقة بإدارة المعرفة. - توليد حلول إبداعية ومبتكرة للتحديات التعليمية المتعلقة بإدارة المعرفة. - تقييم فعالية استراتيجيات إدارة المعرفة المختلفة بناءً على الأدلة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إظهار سلوكيات القيادة التعليمية الناجحة، مثل تحديد الرؤية والدافع والتفويض. - إظهار القدرة على تحقيق ثقافة مدرسية إيجابية ومنتجة تعتمد على إدارة المعرفة. - قيادة فرق عالية الأداء من المعلمين لإدارة المعرفة في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشكلات المعقدة والأسباب الجذرية لتطوير حلول إبداعية تتعلق بإدارة المعرفة. - إظهار مهارات الاتصال الكتابية والشفوية القوية في إدارة المعرفة. - القدرة على قيادة الفرق وتفويض المهام واتخاذ قرارات فعالة لتعزيز إدارة المعرفة في السياق العماني

اسم المساق

السلوك التنظيمي في المؤسسات التربوية

وصف المساق

• يشرح هذا المقرر خصائص المنظمات و"الثقافة" التي تخلقها وتتبناها، والعلاقة بين ثقافة المنظمة وثقافة المجتمع الذي توجد فيه المدرسة، والمدرسة كمنظمة مجتمعية وتأثيرها على المجتمع، ودور القيادة التربوية في تنمية وتحسين السلوك المطلوب بين العاملين في مجال التعليم.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على . تزويد المتعلمين بالمعرفة والمهارات اللازمة لفهم الديناميكيات الفريدة للمنظمات التعليمية والتعامل معها بفعالية. • استكشاف الأطر والنظريات المختلفة للسلوك التنظيمي ذات الصلة بالبيئات التعليمية. • تحليل تأثير الخصائص الفردية وديناميكيات المجموعة والهياكل التنظيمية على السلوك والأداء داخل المدارس والجامعات. • تقييم فعالية أنماط القيادة المختلفة واستراتيجيات الاتصال في السياقات التعليمية. • تطوير مهارات حل النزاعات والتعاون وبناء الفريق داخل المؤسسات التعليمية. • تطبيق مبادئ السلوك التنظيمي لمعالجة التحديات الواقعية التي يواجهها المعلمون والإداريون

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - فهم النظريات والأطر المختلفة التي تشرح السلوك الفردي وديناميكيات المجموعة في المؤسسات التعليمية. - التعرف على الفروق الفردية في المؤسسات التعليمية. - التعرف على تأثير عمليات الفريق على الإنتاجية والتعاون واتخاذ القرار في البيئات التعليمية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تعزيز المهارات المعرفية للمتعلمين في السلوك التنظيمي -. تطبيق نظريات السلوك التنظيمي لتقييم السيناريوهات الواقعية بشكل نقدي. - إجراء تقييمات موضوعية للسلوك الفردي والجماعي والتنظيمي. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق تقنيات تحفيزية متنوعة لإلهام وإشراك المتعلمين والمعلمين وأصحاب المصلحة الآخرين في البيئة التعليمية. - تقييم تأثير ديناميكيات المجموعة على جوانب مختلفة مثل مناخ الفصل الدراسي ومشاركة المتعلم وثقافة المنظمة. -. قيادة وإدارة الفرق داخل المؤسسات التعليمية، وتعزيز التعاون والمساءلة وتحقيق الأهداف المشتركة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التعبير عن الأفكار، شفهيًا وكتابيًا لتعزيز التواصل مع الأفراد المتنوعين. - العمل بشكل فعال داخل الفرق لتعزيز العلاقات الإيجابية وإدارة الخلافات بشكل بناء. - تحليل المواقف المعقدة، وتحديد الأسباب الجذرية للمشاكل، وتطوير حلول فعالة تستند إلى الأدلة ووجهات النظر المتنوعة.

اسم المساق

طرق تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية

وصف المساق

هو مقرر يركّز على الجانب العملي إذ يربط بين نتائج البحوث حول تعلم اللغة الإنجليزية والمنهجيات المعتمدة لتعليم اللغة الإنجليزية. يعرض للطالب الطرق التقليدية والعصرية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مثل المنهجية التواصلية، ويحلّل آثار هذه الطرق على مقاربات التدريس. كما أنه يركّز على النُهج العملية لتدريس مهارات الاصغاء والفهم والقراءة والكتابة. بالإضافة إلى ذلك، يتطرّق هذا المقرّر إلى استخدام الكمبيوتر في الفصل لتدريس اللغة الإنجليزية. كما يوضح كيف يمكن للمتعلمين الفرديين استخدام الكمبيوتر لتعزيز تعلمهم. يتّخذ المقرّر الأمثلة العملية لعرض ومناقشة هذه المواضيع والمعارف ويتمّ تطبيق المفاهيم المعروضة بعد كل جزء من المقرّر.

أهداف المساق

مخرجات المساق

اسم المساق

مشروع التخرج

وصف المساق

يشتمل المقرر على: مفهوم مشروع التخرج والهدف منه، وخطواته، وإجراءاته المنهجية، وكتابة خطة محددة لمشروع ينصب على مشكلة ميدانية تتعلق بممارسات التعليم والتعلم، وبناء أدوات جمع البيانات، كتابة تقرير المشروع.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - دعم مهارات البحث العلمي. - والاسهام فى بناء ثقافة التنمية المهنية المستمرة لدى الطالب المعلم من خلال التفكر في ممارساته في التعليم والتعلم في مجال التخصص

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - مفهوم مشروع التخرج والهدف منه - يعطى مثال لإحدى المشروعات ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - مناقشة الخطواته و الإجراءاته المنهجية للمشروع - اختيار مشكلة المشروع تتعلق بالتعليم والتعلم ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن:- - كتابة خطة محددة لمشروع ينصب على مشكلة ميدانية - كتابة تقرير المشروع د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم قدراته في تصميم العمل وتنسيقه وتوفير المناخ المؤسسي

اسم المساق

مشروع التخرج

وصف المساق

يشتمل المقرر على: مفهوم مشروع التخرج والهدف منه، وخطواته، وإجراءاته المنهجية، وكتابة خطة محددة لمشروع ينصب على مشكلة ميدانية تتعلق بممارسات التعليم والتعلم، وبناء أدوات جمع البيانات، كتابة تقرير المشروع.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - دعم مهارات البحث العلمي. - والاسهام فى بناء ثقافة التنمية المهنية المستمرة لدى الطالب المعلم من خلال التفكر في ممارساته في التعليم والتعلم في مجال التخصص

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - مفهوم مشروع التخرج والهدف منه - يعطى مثال لإحدى المشروعات ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - مناقشة الخطواته و الإجراءاته المنهجية للمشروع - اختيار مشكلة المشروع تتعلق بالتعليم والتعلم ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن:- - كتابة خطة محددة لمشروع ينصب على مشكلة ميدانية - كتابة تقرير المشروع د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يستخدم قدراته في تصميم العمل وتنسيقه وتوفير المناخ المؤسسي

اسم المساق

بحوث الفعل – مقرر ممتد

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم البحث التربوي، ومهاراته، ومفهوم بحث الفعل، ونشأته، وأهميته، وخصائصه، أنواعه، والفرق بين بحث الفعل والبحوث الأخري، ونماذج بحث الفعل، ودور التفكر فى كل مرحلة من مراحله، والتحديات المصاحبة لبحث الفعل وكيفية مواجهتها، وأمثلة لمجالات بحث الفعل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك السياق التعليمي والاجتماعي للمدرسة - معرفة مهارات إجراء بحوث فعل لحل المشكلات التربوية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يعرف مفهوم البحث التربوي، ومهاراته - توضيح دور التفكر فى كل مرحلة من مراحلبحوث الفعل، والتحديات المصاحبة وكيفية مواجهتها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مهارات إجراء بحوث فعل - المقارنة بين بحث الفعل والبحوث الأخري ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تشخيص مشكلات التعليم والتعلم الواقعية - إجراء إحدى بحوث الفعل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توثيق المعلومات باستخدام أسلوب التوثيق المعتمد

اسم المساق

بحوث الفعل – مقرر ممتد

وصف المساق

يتضمن المحتوى العلمي للمقرر: مفهوم البحث التربوي، ومهاراته، ومفهوم بحث الفعل، ونشأته، وأهميته، وخصائصه، أنواعه، والفرق بين بحث الفعل والبحوث الأخري، ونماذج بحث الفعل، ودور التفكر فى كل مرحلة من مراحله، والتحديات المصاحبة لبحث الفعل وكيفية مواجهتها، وأمثلة لمجالات بحث الفعل.

أهداف المساق

بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: - إدراك السياق التعليمي والاجتماعي للمدرسة - معرفة مهارات إجراء بحوث فعل لحل المشكلات التربوية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: - يعرف مفهوم البحث التربوي، ومهاراته - توضيح دور التفكر فى كل مرحلة من مراحلبحوث الفعل، والتحديات المصاحبة وكيفية مواجهتها ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تحليل مهارات إجراء بحوث فعل - المقارنة بين بحث الفعل والبحوث الأخري ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - تشخيص مشكلات التعليم والتعلم الواقعية - إجراء إحدى بحوث الفعل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - توثيق المعلومات باستخدام أسلوب التوثيق المعتمد

اسم المساق

الادارة التربوية

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من التعرف الى مفهوم الإدارة التربوية، ومساعدته على تطبيق الإدارة التربوية الفعالة في مجال عمله، لذلك سيتناول هذا المقرر عرضاً لطبيعة العملية الإدارية، والقوى المؤثرة فيها، ومناقشة السلطة والمسؤولية في الإدارات التربوية، وكيفية صناعة القرار التربوي، كما يتناول القيادة التربوية من حيث وظائفها ومهاراتها وأنماطها ومتطلباتها والنظريات المفسرة لها، والتركيز على كيفية الاتصال الفعّال، وكذلك الإشراف التربوي من حيث طبيعته ومهامه وكيفية تقويمه، ويسعى إلى تنوير الدارس بالإدارة التربوية الحافزية، وكيفية إدارة الأزمات التربوية ومتطلبات العصر من الإدارة التربوية.

أهداف المساق

.1. فهم الإدارة التعليمية: تمكين الطلاب من فهم معنى الإدارة التعليمية وكيفية تطبيق ممارسات الإدارة الفعّالة في عملهم الميداني. 2. تطوير مهارات القيادة واتخاذ القرارات: تعريف الطلاب بأساسيات القيادة التعليمية، بما في ذلك أنواعها، المهارات اللازمة، وكيفية اتخاذ القرارات التعليمية، مع مراعاة النظريات الأساسية

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم • التعرف على المفاهيم والوظائف والأنماط والمصادر والخطوات والأشكال والواجبات النظريات المتعلقة باولإدارة التربوية. • التعرف على مفهوم إدارة الجودة الشاملة، وأهدافها، ومبادئها، ومتطلباتها، وفوائدها. • توضيح مفهوم الحاكمية في الإدارة التربوية، وعناصرها، وأبعادها، وأهدافها. • بيان التحديات التي تواجه الإدارة التربوية • التعرف على مفهوم المساءلة، وعناصرها، وأنواعها، ومبرراتها، ومشكلاتها. • التعرف على مفهوم الإدارة الإلكترونية، ومتطلباتها، ومميزاتها. ب) المهارات العقلية • المساهمة في التخطيط لكيفية تجاوز إشكاليات تطبيق النظرية في الإدارة التربوية. • تحليل واقع الإدارة التربوية في بيئة العمل. ج) المهارات المهنية التطبيقية • توظيف أنماط الإدارة التربوية والقيادة. • تطبيق خطوات صنع القرار في الإدارة التربوية. • توظيف الموارد البشرية وفق الاحتياجات المناسبة. • تدريب وتنمية الموارد البشرية بما يخدم العملية التربوية. • تطبيق خطوات إدارة الجودة الشاملة في الإدارة التربوية. • توظيف مهارات الاتصال في العملية الإدارية. • تطبيق مفهوم الحاكمية في الإدارة التربوية. • القدرة على إجراء بحوث نحو الاتجاهات الحديثة والتجارب العالمية في مجال الإدارة التربوية. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل • تعميق الفهم بالإدارة التربوية الفعالة، وكيفية صنع القرار الإداري، وإدارة الجودة الشاملة، وإدارة الوقت. • تفعيل دور المساءلة التربوية لمواجهة التحديات التي تواجه الإدارة التربوية. • بناء فِرق عمل تعاونية تدعم خطط الإدارة التربوية. • تطبيق الإدارة التربوية بعملياتها المختلفة بفعالية.

اسم المساق

علم النفس التربوي

وصف المساق

يهدف هذا المقرر إلى عرض نظري ومبادئ تطبيقية لمفاهيم وموضوعات علم النفس التربوي في الأوضاع المدرسيـة. وتتعلق تلك الموضوعات بعمليتي التعلم والتعليم حيث يتمّ استعراض نظريات التعلم السلوكية والمعرفية الاجتماعية، وكيفية إثراء دافعية الطلاب وتطوير مهاراتهم العقلية آخذًا بعين الاعتبار العوامل الواقعية في مدارسنا، كما يتناول هذا المقرر النمو المعرفي ، واللغوي، والخلقي ،والتعريف بخصائص طلبة المدارس في مجالات النمو المختلفة. ويتضمن هذا المقرر عرضًا لماهية الذكاء ،وكيفية قياسه ،والتفكير بأنواعه المختلفة ، ودور المعلم في تنميته لدى المتعلمين ، إضافًة إلى حل المشكلات ،وانواعها ، ونماذجها ،وخطوات واستراتيجيات حلها.

أهداف المساق

فهم نظريات ومبادئ علم النفس التربوي: تعريف الطلاب بالنظريات والمبادئ المتعلقة بعلم النفس التربوي، مع التركيز على عمليات التعلم والتعليم في البيئة المدرسية. استكشاف الجوانب التطورية للمتعلمين: دراسة الجوانب الانفعالية والاجتماعية والمعرفية وغيرها من معالم النمو المهمة للمتعلمين. تقييم العمليات التعليمية: التعرف على الإجراءات والأدوات اللازمة لتقييم العملية التعليمية، بما في ذلك طبيعة وفوائد التقييمات التربوي

مخرجات المساق

أ) المعرفة والفهم • التعرف على المفاهيم المرتبطة بعلم النفس التربوي، وأهميته، وموضوعاته، ومناهج البحث فيه. • التعرف على المفاهيم المتعلقة بالنمو، ومبادئه، والنظريات التي تفسره. • التعرف على نظريات ونماذج التعلم السلوكية والمعرفية. • توضيح لمفاهيم المتعلقة بالذكاء، ونظرياته، واختباراته واستعمالاته. • التعرف على مفهوم الدافعية، ونظرياتها. • التعرف على مفهوم التفكير ومهاراته، وأنواعه، واستراتيجيات كل نوع. • بيان مفهوم حل المشكلات، وأنواعها، واستراتيجيات تنميتها. • التعرف على نموذج تجهيز ومعالجة المعلومات. ب) المهارات العقلية • التمكن من عناصر منظومة علم النفس التربوي، وعلاقتها بموضوعاته ومجالاته. • التمييز بين المفاهيم ذات العلاقة بعلم النفس التربوي في مواقف من خلال ارتباطها بعملية التعلم. • التخطيط لشرح نظرية من نظريات الدافعية الواردة في المقرر. • تحليل العلاقات بين المفاهيم التي تتضمنها نظريات التعلم. • تحديد الأسس النفسية والمعرفية التي تنطلق منها نظريات التعلم. • التنبؤ العلمي بسلوك المتعلمين وتحصيلهم العلمي. • تقدير الاختلاف والتنوع بين المتعلمين وكيفية التعامل معها بمهنية عالية. • تقدير التكامل بين جوانب النمو المختلفة للمتعلمين. • تحري أهمية الدافعية في تنمية مهارات التفكير العليا في أداءه وأداء المتعلمين. • المقارنة بين نظريات النمو المختلفة. • تحليل نظريات النمو الخلقي . • تحليل نظرية النمو الاجتماعي. • تحليل مراحل معالجة المعلومات (انتباه، إدراك، تذكر). • تحليل مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات في التعليم والمقارنة بينها والتفكير ما وراء المعرفي. ج) المهارات المهنية التطبيقية • توظيف نظريات الدافعية وتطبيقاتها في التعليم الصفي. • تنشيط دافعية التعلم والتحصيل الدراسي لدى المتعلمين. • تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات وما وراء المعرفي في التعليم. د) المهارات الأساسية / المفتاحية • تعميق الوعي بأهمية علم النفس التربوي ودوره في العملية التعليمية التعلمية. • تطوير روح النقاش والتفاعل الصفي. • تفعيل أساليب حل المشكلات. • تقديم مقترحات نحو التعلم المدمج